{"id":5352,"date":"2020-07-21T21:54:09","date_gmt":"2020-07-21T21:54:09","guid":{"rendered":"http:\/\/fisicaevestibular.com.br\/novo\/?page_id=5352"},"modified":"2024-07-11T02:13:11","modified_gmt":"2024-07-11T02:13:11","slug":"ifto-2020","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/fisicaevestibular.com.br\/novo\/universidades-2020\/ifto-2020\/","title":{"rendered":"IFTO – 2020"},"content":{"rendered":"

Instituto Federal de Educa\u00e7\u00e3o, Ci\u00eancia e Tecnologia do Tocantins \u2013 IFTO – 2020<\/b><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

Compare essa e outras resolu\u00e7\u00f5es do <\/b><\/span><\/span><\/span>(IFTO) <\/b><\/span><\/span><\/span>pelo\u00a0<\/b><\/span><\/span><\/span>fisicaevestibular.com.br<\/b><\/span><\/span><\/span>\u00a0<\/b><\/span><\/span><\/span>com outras e voc\u00ea ver\u00e1 que ela:<\/b><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

Tem melhor visual e mais ilustra\u00e7\u00f5es esclarecedoras.<\/b><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

Foi feito para alunos que realmente tenham dificuldades nos conceitos de F\u00edsica e Matem\u00e1tica procurando sempre explicar os menores detalhes.<\/b><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

N\u00e3o coloca apenas as f\u00f3rmulas procurando sempre mostrar suas proced\u00eancias e utilidades.<\/b><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

Sempre que preciso procura explicar por meio de desenhos e ilustra\u00e7\u00f5es.<\/b><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

N\u00e3o queima etapas explicando sequ\u00eancia por sequ\u00eancia.<\/b><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

A preocupa\u00e7\u00e3o com que o aluno entenda as resolu\u00e7\u00f5es \u00e9 muito grande. O professor se coloca no lugar do aluno.<\/b><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

Muitas vezes fornece informa\u00e7\u00f5es al\u00e9m das necess\u00e1rias para as resolu\u00e7\u00f5es, mas \u00fateis nos pr\u00f3ximos Vestibulares.<\/b><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

\u00a0E muito, muito mais.<\/b><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

<\/p>\n

O\u00a0<\/b><\/span><\/span><\/span>Instituto Federal de Educa\u00e7\u00e3o, Ci\u00eancia e Tecnologia do Tocantins <\/b><\/span><\/span><\/span>(IFTO)<\/b><\/span><\/span><\/span>\u00a0<\/b><\/span><\/span><\/span>\u00e9 uma funda\u00e7\u00e3o publica federal que atende todas as microrregi\u00f5es do Tocantins.<\/b><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

Hoje, o IFTO possui oito campi e tr\u00eas campi avan\u00e7ados em pleno funcionamento, al\u00e9m de dezesseis polos de educa\u00e7\u00e3o a dist\u00e2ncia.<\/b><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

Com a oferta de cursos da educa\u00e7\u00e3o b\u00e1sica, profissional e superior, al\u00e9m de p\u00f3s lato sensu, nas modalidades presencial e a dist\u00e2ncia, o IFTO atende todas as microrregi\u00f5es do Tocantins. <\/b><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

S\u00e3o mais de 60 cursos regulares ofertados, al\u00e9m dos cursos de qualifica\u00e7\u00e3o profissional de curta dura\u00e7\u00e3o de Forma\u00e7\u00e3o Inicial e Continuada (FIC).<\/b><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

<\/p>\n

CURSOS T\u00c9CNICOS SUBSEQUENTES AO ENSINO M\u00c9DIO<\/b><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

01- (IFTO – <\/b><\/span><\/span><\/span>Instituto Federal de Educa\u00e7\u00e3o, Ci\u00eancia e Tecnologia do Tocantins \u2013 2020)<\/b><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

<\/p>\n

No ano de 1997, em um jogo de futebol contra a sele\u00e7\u00e3o francesa no Torneio da Fran\u00e7a, o jogador brasileiro Roberto Carlos, na cobran\u00e7a de uma falta, chuta uma bola de 0,55 kg, que estava inicialmente parada. <\/b><\/span><\/span><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

<\/span><\/p>\n

Ela sai com a velocidade de 36 m\/s, imediatamente ap\u00f3s ser chutada. <\/b><\/span><\/span><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

O tempo de contato entre o p\u00e9 do jogador e a bola \u00e9 de 0,22 s. <\/b><\/span><\/span><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

A for\u00e7a m\u00e9dia que o p\u00e9 do jogador aplica sobre a bola, nessa cobran\u00e7a, \u00e9 de: <\/b><\/span><\/span><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

a) <\/b><\/span><\/span>98 N <\/b><\/span><\/span><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

b) <\/b><\/span><\/span>90 N <\/b><\/span><\/span><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

c) <\/b><\/span><\/span>86 N <\/b><\/span><\/span><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

d) <\/b><\/span><\/span>83 N <\/b><\/span><\/span><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

e) <\/b><\/span><\/span>78 N <\/b><\/span><\/span><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

02- (IFTO – <\/b><\/span><\/span><\/span>Instituto Federal de Educa\u00e7\u00e3o, Ci\u00eancia e Tecnologia do Tocantins \u2013 2020)<\/b><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

<\/p>\n

Acerca das leis da termodin\u00e2mica, podemos afirmar que:<\/b><\/span><\/span><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

<\/span><\/p>\n

I.<\/b><\/span><\/span><\/span> Se dois corpos estiverem em equil\u00edbrio t\u00e9rmico com um terceiro corpo, os tr\u00eas estar\u00e3o em equil\u00edbrio t\u00e9rmico entre si. <\/b><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

II.<\/b><\/span><\/span><\/span> O calor recebido por um sistema \u00e9 igual \u00e0 soma entre a varia\u00e7\u00e3o da energia interna do sistema e o trabalho efetuado pelo sistema. <\/b><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

III.<\/b><\/span><\/span><\/span> \u00c9 imposs\u00edvel que uma m\u00e1quina t\u00e9rmica, operando em ciclos, tenha como \u00fanico efeito a extra\u00e7\u00e3o de calor de um reservat\u00f3rio e a execu\u00e7\u00e3o de trabalho integral dessa quantidade de energia. <\/b><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

Est\u00e1 correto apenas o que se afirma no(s) item(ns): <\/b><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

a) <\/b><\/span><\/span><\/span>I e II. <\/b><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

b) <\/b><\/span><\/span><\/span>I e III. <\/b><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

c<\/b><\/span><\/span><\/span>) I, II e III. <\/b><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

d) <\/b><\/span><\/span><\/span>II e III. <\/b><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

e) <\/b><\/span><\/span><\/span>III. <\/b><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

03- (IFTO – <\/b><\/span><\/span><\/span>Instituto Federal de Educa\u00e7\u00e3o, Ci\u00eancia e Tecnologia do Tocantins \u2013 2020)<\/b><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

<\/p>\n

Em uma atividade de laborat\u00f3rio, o professor de F\u00edsica prop\u00f5e que os estudantes misturem 1 l de <\/b><\/span><\/span><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

<\/span><\/p>\n

\u00e1gua a temperatura de 100\u00b0C com 500 ml de \u00e1gua a 4\u00b0C. <\/b><\/span><\/span><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

Por\u00e9m, antes de fazer a mistura e medir a temperatura de equil\u00edbrio t\u00e9rmico, os estudantes precisam calcular a temperatura do equil\u00edbrio t\u00e9rmico. <\/b><\/span><\/span><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

Considere as perdas t\u00e9rmicas desprez\u00edveis e que o resultado te\u00f3rico \u00e9 igual ao valor experimental. Pode-se afirmar que essa temperatura de equil\u00edbrio vale: <\/b><\/span><\/span><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

a) <\/b><\/span><\/span>32 \u00b0C <\/b><\/span><\/span><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

b) <\/b><\/span><\/span>52 \u00b0C <\/b><\/span><\/span><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

c) <\/b><\/span><\/span>68 \u00b0C <\/b><\/span><\/span><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

d) <\/b><\/span><\/span>74 \u00b0C <\/b><\/span><\/span><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

e) <\/b><\/span><\/span>80 \u00b0C <\/b><\/span><\/span><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

04- (IFTO – <\/b><\/span><\/span><\/span>Instituto Federal de Educa\u00e7\u00e3o, Ci\u00eancia e Tecnologia do Tocantins \u2013 2020)<\/b><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

<\/p>\n

O <\/b><\/span><\/span>esquema apresenta uma for\u00e7a \u201cF\u201d aplicada sobre a superf\u00edcie de um determinado l\u00edquido, contido num recipiente aberto, e as press\u00f5es exercidas sobre os pontos \u201cA\u201d e \u201cB\u201d, distantes entre si a uma altura \u201ch\u201d.<\/b><\/span><\/span> <\/b><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

<\/span><\/p>\n

O <\/b><\/span><\/span>l\u00edquido \u00e9 homog\u00eaneo e encontra-se em equil\u00edbrio, e a varia\u00e7\u00e3o de press\u00e3o em um ponto qualquer do fluido se transmite integralmente a todos os pontos do l\u00edquido (Princ\u00edpio de Pascal). <\/b><\/span><\/span><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

Sendo <\/b><\/span><\/span>o l\u00edquido ideal e baseado pelo teorema de Stevin, ao aplicarmos uma for\u00e7a qualquer sobre sua superf\u00edcie, as press\u00f5es nos pontos A e B sofrer\u00e3o uma varia\u00e7\u00e3o. <\/b><\/span><\/span><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

Diante disso, \u00e9 <\/b><\/span><\/span>correto <\/b><\/span><\/span>afirmar que: <\/b><\/span><\/span><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

a) <\/b><\/span><\/span>\u0394pA = \u0394pB + pF <\/b><\/span><\/span><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

b) <\/b><\/span><\/span>\u0394pA = \u0394pB \u2013 Pf <\/b><\/span><\/span><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

c) <\/b><\/span><\/span>\u0394pA > \u0394pB <\/b><\/span><\/span><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

d) <\/b><\/span><\/span>\u0394pA < \u0394pB <\/b><\/span><\/span><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

e) <\/b><\/span><\/span>\u0394pA = \u0394pB <\/b><\/span><\/span><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

CURSOS T\u00c9CNICOS CONCOMITANTES AO ENSINO M\u00c9DIO<\/b><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

E<\/b><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

CURSOS T\u00c9CNICOS INTEGRADOS AO ENSINO M\u00c9DIO<\/b><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

05- (IFTO – <\/b><\/span><\/span><\/span>Instituto Federal de Educa\u00e7\u00e3o, Ci\u00eancia e Tecnologia do Tocantins \u2013 2020)<\/b><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

<\/p>\n

Quando colocamos na \u00e1gua duas pedras de gelo, uma pequena e outra grande, ambas flutuam; em contrapartida, quando colocamos na \u00e1gua dois objetos de a\u00e7o maci\u00e7o de tamanhos distintos, ambos afundam.<\/b><\/span><\/span><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

<\/span><\/p>\n

A <\/b><\/span><\/span>propriedade f\u00edsica que est\u00e1 vinculada a esse fato \u00e9: <\/b><\/span><\/span><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

a) <\/b><\/span><\/span>a massa. <\/b><\/span><\/span><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

b) <\/b><\/span><\/span>a densidade. <\/b><\/span><\/span><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

c) <\/b><\/span><\/span>o peso. <\/b><\/span><\/span><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

d) <\/b><\/span><\/span>a acelera\u00e7\u00e3o. <\/b><\/span><\/span><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

e) <\/b><\/span><\/span>a energia potencial. <\/b><\/span><\/span><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

06- (IFTO – <\/b><\/span><\/span><\/span>Instituto Federal de Educa\u00e7\u00e3o, Ci\u00eancia e Tecnologia do Tocantins \u2013 2020)<\/b><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

<\/p>\n

Os tr\u00eas estados essenciais da mat\u00e9ria s\u00e3o s\u00f3lido, l\u00edquido e gasoso. <\/b><\/span><\/span><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

Na natureza, temos contato com a mat\u00e9ria em seus estados t\u00edpicos para a temperatura ambiente local: o oxig\u00eanio que respiramos est\u00e1 na forma gasosa, o merc\u00fario no term\u00f4metro est\u00e1 na forma l\u00edquida, e os objetos de que fazemos uso cotidiano est\u00e3o na forma s\u00f3lida. <\/b><\/span><\/span><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

Por\u00e9m, mudan\u00e7as de temperatura podem alterar o estado da mat\u00e9ria: a \u00e1gua, l\u00edquida \u00e0s temperaturas<\/b><\/span><\/span><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

<\/span><\/p>\n

t\u00edpicas anuais no Tocantins, vira gelo (s\u00f3lido) quando colocada no congelador da geladeira, e evapora quando fervida para fazer caf\u00e9. <\/b><\/span><\/span><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

Cada passagem de estado da mat\u00e9ria tem um nome t\u00edpico.<\/b><\/span><\/span><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

A mudan\u00e7a de estado que ocorre sem envolver a fase l\u00edquida \u00e9 a: <\/b><\/span><\/span><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

a) <\/b><\/span><\/span>solidifica\u00e7\u00e3o. <\/b><\/span><\/span><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

b) <\/b><\/span><\/span>sublima\u00e7\u00e3o. <\/b><\/span><\/span><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

c) <\/b><\/span><\/span>vaporiza\u00e7\u00e3o. <\/b><\/span><\/span><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

d) <\/b><\/span><\/span>liquefa\u00e7\u00e3o. <\/b><\/span><\/span><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

e) <\/b><\/span><\/span>fus\u00e3o <\/b><\/span><\/span><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

07- (IFTO – <\/b><\/span><\/span><\/span>Instituto Federal de Educa\u00e7\u00e3o, Ci\u00eancia e Tecnologia do Tocantins \u2013 2020)<\/b><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

<\/p>\n

Em certa prova de ciclismo, os competidores precisam subir e descer uma mesma ladeira. <\/b><\/span><\/span><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

<\/span><\/p>\n

Um dos atletas consegue subir a ladeira com velocidade constante de 40 km\/h e, na sequ\u00eancia, descer a ladeira com velocidade m\u00e9dia de 60 km\/h. <\/b><\/span><\/span><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

Desse modo, a velocidade m\u00e9dia do ciclista, em km\/h, levando-se em conta todo o percurso descrito \u00e9 de: <\/b><\/span><\/span><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

a) <\/b><\/span><\/span>50 <\/b><\/span><\/span><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

b) <\/b><\/span><\/span>52 <\/b><\/span><\/span><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

c) <\/b><\/span><\/span>56 <\/b><\/span><\/span><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

d) <\/b><\/span><\/span>48 <\/b><\/span><\/span><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

e) <\/b><\/span><\/span>44 <\/b><\/span><\/span><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

08- (IFTO – <\/b><\/span><\/span><\/span>Instituto Federal de Educa\u00e7\u00e3o, Ci\u00eancia e Tecnologia do Tocantins \u2013 2020)<\/b><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

<\/p>\n

Abaixo seguem as curvas de quantidade de calor (energia t\u00e9rmica) necess\u00e1ria para aumentar em 5\u00b0C a temperatura de 30 g de diferentes subst\u00e2ncias, sendo elas: cobre, alum\u00ednio e \u00e1gua.<\/b><\/span><\/span><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

<\/span><\/p>\n

Ao analisar as curvas, podemos afirmar que: <\/b><\/span><\/span><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

a) <\/b><\/span><\/span>a quantidade de energia t\u00e9rmica absorvida por um corpo \u00e9 inversamente proporcional \u00e0 varia\u00e7\u00e3o de temperatura para as subst\u00e2ncias. <\/b><\/span><\/span><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

b) <\/b><\/span><\/span>a \u00e1gua \u00e9 a subst\u00e2ncia que apresenta a menor quantidade de calor necess\u00e1ria para variar sua temperatura de 0\u00b0C para 5\u00b0C. <\/b><\/span><\/span><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

c) <\/b><\/span><\/span>para elevar em 5\u00b0C a temperatura de 30 g de alum\u00ednio \u00e9 necess\u00e1rio menos energia do que para o cobre sob as mesmas condi\u00e7\u00f5es. <\/b><\/span><\/span><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

d) <\/b><\/span><\/span>ser\u00e3o necess\u00e1rios um pouco mais de 100 J de energia t\u00e9rmica para variar em 5\u00b0C a temperatura de 30 g de cobre. <\/b><\/span><\/span><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

e) <\/b><\/span><\/span>para se variar em 5\u00b0C a temperatura de 30 g de \u00e1gua ser\u00e3o necess\u00e1rios aproximadamente 630 J.<\/b><\/span><\/span><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

CURSOS DE GRADUA\u00c7\u00c3O<\/b><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

09- (IFTO – <\/b><\/span><\/span><\/span>Instituto Federal de Educa\u00e7\u00e3o, Ci\u00eancia e Tecnologia do Tocantins \u2013 2020)<\/b><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

<\/p>\n

Ao analisar os fen\u00f4menos relacionados \u00e0 propaga\u00e7\u00e3o da luz, podemos fazer diversas afirma\u00e7\u00f5es,<\/b><\/span><\/span><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

<\/span><\/p>\n

entre as quais: <\/b><\/span><\/span><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

I.<\/b><\/span><\/span> A refra\u00e7\u00e3o \u00e9 o fen\u00f4meno que consiste na separa\u00e7\u00e3o de um feixe de luz em diferentes cores. <\/b><\/span><\/span><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

II.<\/b><\/span><\/span> A dispers\u00e3o \u00e9 definida como o fen\u00f4meno que consiste apenas na mudan\u00e7a de dire\u00e7\u00e3o de propaga\u00e7\u00e3o de um feixe de luz, pelo fato de a velocidade de propaga\u00e7\u00e3o ser alterada. <\/b><\/span><\/span><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

III.<\/b><\/span><\/span> Um raio de luz que se propaga de um meio menos refringente para um meio mais refringente sob um \u00e2ngulo de incid\u00eancia diferente de zero, apresentar\u00e1 um \u00e2ngulo de refra\u00e7\u00e3o menor do que o \u00e2ngulo de incid\u00eancia, referenciados a reta normal. <\/b><\/span><\/span><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

Est\u00e3o <\/b><\/span><\/span>erradas <\/b><\/span><\/span>apenas as afirma\u00e7\u00f5es <\/b><\/span><\/span><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

a) <\/b><\/span><\/span>I e II <\/b><\/span><\/span><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

b) <\/b><\/span><\/span>I e III <\/b><\/span><\/span><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

c) <\/b><\/span><\/span>II e III <\/b><\/span><\/span><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

d) <\/b><\/span><\/span>I, II e III <\/b><\/span><\/span><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

e) <\/b><\/span><\/span>Somente <\/b><\/span><\/span><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

10- (IFTO – <\/b><\/span><\/span><\/span>Instituto Federal de Educa\u00e7\u00e3o, Ci\u00eancia e Tecnologia do Tocantins \u2013 2020)<\/b><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

<\/p>\n

Um <\/b><\/span><\/span>garoto decide provar a seus colegas que consegue atrair uma latinha de alum\u00ednio com um peda\u00e7o de cano de PVC (policloreto de vinila) sem que haja contato entre o cano e a latinha.<\/b><\/span><\/span> <\/b><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

Para <\/b><\/span><\/span>realizar a demonstra\u00e7\u00e3o, o garoto atrita o cano em um tecido de l\u00e3<\/b><\/span><\/span> e <\/b><\/span><\/span>logo em seguida aproxima o cano da latinha. <\/b><\/span><\/span><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

Tudo ocorre como o previsto, por\u00e9m, ap\u00f3s a atra\u00e7\u00e3o entre o cano e a latinha, os colegas notam que os dois materiais entram em contato e, quase que imediatamente, se repelem.<\/b><\/span><\/span> <\/b><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

<\/span><\/p>\n

Com <\/b><\/span><\/span>base nesse contexto, pode-se explicar, com a correta fundamenta\u00e7\u00e3o te\u00f3rica, que: <\/b><\/span><\/span><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

a) <\/b><\/span><\/span>O cano ficou eletrizado positivamente ap\u00f3s o atrito com o tecido e agiu como indutor sobre a latinha. <\/b><\/span><\/span><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

Ap\u00f3s o movimento da latinha e o contato entre o cano e latinha, ambos ficaram eletrizados com a mesma quantidade de cargas, ocorrendo assim a repuls\u00e3o. <\/b><\/span><\/span><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

b) <\/b><\/span><\/span>O cano ficou eletrizado ap\u00f3s o atrito com o tecido e agiu como indutor sobre a latinha. <\/b><\/span><\/span><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

Ap\u00f3s o movimento da latinha e o contato entre o cano e a latinha, ambos ficaram eletrizados com quantidades de cargas distintas, ocorrendo assim a repuls\u00e3o. <\/b><\/span><\/span><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

c) <\/b><\/span><\/span>O cano ficou eletrizado ap\u00f3s o atrito com o tecido e agiu como indutor sobre a latinha. <\/b><\/span><\/span><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

Ap\u00f3s o movimento da latinha e o contato entre o cano e a latinha, ambos ficaram eletrizados com a mesma quantidade de cargas, e a latinha passou a agir como indutora. <\/b><\/span><\/span><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

d) <\/b><\/span><\/span>O atrito entre o tecido e o cano n\u00e3o interferiu na eletriza\u00e7\u00e3o, e mesmo assim o cano agiu como indutor sobre a latinha. <\/b><\/span><\/span><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

Ap\u00f3s o movimento da latinha e o contato entre o cano e a latinha, ambos ficaram eletrizados com a mesma quantidade de cargas ocorrendo assim a repuls\u00e3o. <\/b><\/span><\/span><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

e) <\/b><\/span><\/span>O cano ficou eletrizado negativamente ap\u00f3s o atrito com o tecido e agiu como indutor sobre a latinha. <\/b><\/span><\/span><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

Ap\u00f3s o movimento da latinha e o contato entre o cano e a latinha, ambos ficaram eletrizados com a mesma quantidade de cargas, ocorrendo assim a repuls\u00e3o. <\/b><\/span><\/span><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

11- (IFTO – <\/b><\/span><\/span><\/span>Instituto Federal de Educa\u00e7\u00e3o, Ci\u00eancia e Tecnologia do Tocantins \u2013 2020)<\/b><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

<\/p>\n

Um <\/b><\/span><\/span><\/span>carregador empurra uma caixa de 100 kg, inicialmente parada, com uma for\u00e7a horizontal constante de 265 N. <\/b><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

<\/p>\n

Sabendo que os coeficientes de atrito est\u00e1tico e din\u00e2mico, entre a caixa e a superf\u00edcie de contato, s\u00e3o iguais e valem 0,25 cada, observou-se que, nessa situa\u00e7\u00e3o, foi poss\u00edvel deslocar a caixa em linha reta durante 10 segundos com movimento uniformemente variado.<\/b><\/span><\/span><\/span> <\/b><\/p>\n

Considerando que <\/b><\/span><\/span><\/span>a acelera\u00e7\u00e3o da gravidade tenha m\u00f3dulo de 9,8 m\/s<\/b><\/span><\/span><\/span>2<\/b><\/span><\/span><\/sup><\/span>, a dist\u00e2ncia em que o carregador conseguiu deslocar a caixa ininterruptamente, nas condi\u00e7\u00f5es descritas, desprezando qualquer outro tipo de resist\u00eancia, al\u00e9m da descrita, foi de exatos: <\/b><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

a) <\/b><\/span><\/span><\/span>1m <\/b><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

b) <\/b><\/span><\/span><\/span>5m <\/b><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

c) <\/b><\/span><\/span><\/span>10m <\/b><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

d) <\/b><\/span><\/span><\/span>15m <\/b><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

e) <\/b><\/span><\/span><\/span>20m <\/b><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

12- (IFTO – <\/b><\/span><\/span><\/span>Instituto Federal de Educa\u00e7\u00e3o, Ci\u00eancia e Tecnologia do Tocantins \u2013 2020)<\/b><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

<\/p>\n

Dois longos fios paralelos transportam correntes iguais e de sentidos opostos, e est\u00e3o separados por uma dist\u00e2ncia <\/b><\/span><\/span>6d.<\/b><\/span><\/span><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

<\/span><\/p>\n

O <\/b><\/span><\/span>m\u00f3dulo do vetor indu\u00e7\u00e3o magn\u00e9tico resultante no ponto <\/b><\/span><\/span>p <\/b><\/i><\/span><\/span>equidistante e coplanar aos fios, considerando <\/b><\/span><\/span>i <\/b><\/span><\/span>sendo a corrente el\u00e9trica que percorre os fios e <\/b><\/span><\/span> <\/b>a permeabilidade magn\u00e9tica no v\u00e1cuo, vale: <\/b><\/span><\/span><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

<\/span><\/p>\n

13- (IFTO – <\/b><\/span><\/span><\/span>Instituto Federal de Educa\u00e7\u00e3o, Ci\u00eancia e Tecnologia do Tocantins \u2013 2020)<\/b><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

<\/p>\n

Um cabo condutor de comprimento <\/b><\/span><\/span>l <\/b><\/i><\/span><\/span>e de \u00e1rea de sec\u00e7\u00e3o <\/b><\/span><\/span>A <\/b><\/i><\/span><\/span>possui resistividade <\/b><\/span><\/span>\u03c1 <\/b><\/i><\/span><\/span>e resist\u00eancia el\u00e9trica <\/b><\/span><\/span>R<\/b><\/span><\/span>1<\/b><\/span><\/sub><\/span>. <\/b><\/span><\/span><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

<\/span><\/p>\n

Se a \u00e1rea de sec\u00e7\u00e3o do cabo for reduzida para 25% da inicial, e o comprimento assim como a resistividade n\u00e3o sofrerem altera\u00e7\u00f5es, pode-se afirmar que: <\/b><\/span><\/span><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

a) <\/b><\/span><\/span>a resist\u00eancia el\u00e9trica do cabo ser\u00e1 quatro vezes maior do que a resist\u00eancia el\u00e9trica R<\/b><\/span><\/span>1<\/b><\/span><\/sub><\/span>. <\/b><\/span><\/span><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

b) <\/b><\/span><\/span>a resist\u00eancia el\u00e9trica do cabo ser\u00e1 quatro vezes menor do que a resist\u00eancia el\u00e9trica R<\/b><\/span><\/span>1<\/b><\/span><\/sub><\/span>. <\/b><\/span><\/span><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

c) <\/b><\/span><\/span>a resist\u00eancia el\u00e9trica do cabo permanecer\u00e1 inalterada nessas condi\u00e7\u00f5es. <\/b><\/span><\/span><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

d) <\/b><\/span><\/span>a resist\u00eancia el\u00e9trica do cabo ser\u00e1 duas vezes maior do que a resist\u00eancia el\u00e9trica R<\/b><\/span><\/span>1<\/b><\/span><\/sub><\/span>. <\/b><\/span><\/span><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

e) <\/b><\/span><\/span>a resist\u00eancia el\u00e9trica do cabo ser\u00e1 duas vezes menor do que a resist\u00eancia el\u00e9trica R<\/b><\/span><\/span>1<\/b><\/span><\/sub><\/span>. <\/b><\/span><\/span><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

Resolu\u00e7\u00e3o comentada das quest\u00f5es de F\u00edsica do vestibular do <\/b><\/span><\/span><\/span>Instituto Federal de Educa\u00e7\u00e3o, Ci\u00eancia e Tecnologia do Tocantins \u2013 2020<\/b><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

01-<\/b><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

Teorema do impulso<\/b><\/span><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

<\/p>\n

<\/span><\/p>\n

R- B<\/b><\/span><\/span><\/span><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

02-<\/b><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

I. Correto <\/b><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

A defini\u00e7\u00e3o da Lei zero da termodin\u00e2mica \u00e9:\u00a0“se dois corpos estiverem em equil\u00edbrio t\u00e9rmico com um <\/b><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

<\/p>\n

terceiro, estar\u00e3o em equil\u00edbrio t\u00e9rmico entre si.”<\/b><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

II. Correto<\/b><\/span><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

Primeiro Princ\u00edpio da Termodin\u00e2mica ou Princ\u00edpio da Conserva\u00e7\u00e3o da Energia<\/b><\/span><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

<\/p>\n

III. Correto<\/b><\/span><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

Segundo Princ\u00edpio da Termodin\u00e2mica<\/b><\/span><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

<\/p>\n

R- C<\/span><\/span><\/span><\/p>\n

03-<\/b><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

Princ\u00edpio das trocas de calor<\/b><\/span><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

<\/p>\n

R- C<\/b><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

04-<\/b><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

Como a varia\u00e7\u00e3o de press\u00e3o em um ponto qualquer do fluido se transmite integralmente a todos os pontos do l\u00edquido (Princ\u00edpio de Pascal), a varia\u00e7\u00e3o de press\u00e3o P\u2019 produzida pela for\u00e7a F ser\u00e1 acrescida \u00e0s press\u00f5es nos pontos A e B simultaneamente.<\/b><\/span><\/span><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

Assim, a <\/b><\/span><\/span>varia\u00e7\u00e3o de press\u00e3o<\/b><\/span><\/span> em A e em B ser\u00e1, cada uma acrescida de P\u2019.<\/b><\/span><\/span><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

R- E<\/b><\/span><\/span><\/span><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

05-<\/b><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

O gelo \u00e9 menos denso (mais leve) que a \u00e1gua e, por isso, independente de seu volume flutua.<\/b><\/span><\/span><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

O objeto de a\u00e7o \u00e9 mais denso (mais pesado) que a \u00e1gua e, por isso, independente de seu volume afunda.<\/b><\/span><\/span><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

R- B<\/b><\/span><\/span><\/span><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

06-<\/b><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

Mudan\u00e7as de estado f\u00edsico<\/b><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

<\/p>\n

R- B<\/span><\/span><\/span><\/p>\n

07-<\/b><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

<\/span><\/p>\n

R- D<\/b><\/span><\/span><\/span><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

08-<\/b><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

a) Falsa <\/b><\/span><\/span><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

Equa\u00e7\u00e3o fundamental da calorimetria (calor sens\u00edvel ou calor espec\u00edfico)<\/b><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

Observe na express\u00e3o Q = m.c.\u2206 que a quantidade de calor (energia t\u00e9rmica) \u00e9 diretamente proporcional \u00e0 varia\u00e7\u00e3o de temperatura \u2206.<\/b><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

b) Falsa <\/b><\/span><\/span><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

Veja no gr\u00e1fico que, para variar de 5 <\/b><\/span><\/span><\/span>o<\/b><\/span><\/span><\/sup><\/span>C (eixo vertical) a temperatura da \u00e1gua s\u00e3o necess\u00e1rios aproximadamente 630 J de energia t\u00e9rmica (maior de todas).<\/b><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

c) Falsa <\/b><\/span><\/span><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

Veja no gr\u00e1fico, para o cobre s\u00e3o necess\u00e1rios aproximadamente 60 J e para o alum\u00ednio, 150 J.<\/b><\/span><\/span><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

d) Falsa<\/b><\/span><\/span><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

veja c.<\/b><\/span><\/span><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

e) Correta<\/b><\/span><\/span><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

Veja b<\/b><\/span><\/span><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

R- E<\/b><\/span><\/span><\/span><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

09-<\/b><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

I. Falsa<\/b><\/span><\/span><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

Refra\u00e7\u00e3o<\/b><\/span><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

A\u00a0<\/b><\/span><\/span><\/span>refra\u00e7\u00e3o da luz\u00a0<\/b><\/span><\/span><\/span>\u00e9 um\u00a0<\/b><\/span><\/span><\/span>fen\u00f4meno<\/b><\/span><\/span><\/span>\u00a0que ocorre quando a\u00a0<\/b><\/span><\/span><\/span>luz passa de um meio para outro, variando sua velocidade de propaga\u00e7\u00e3o e sofrendo desvio<\/b><\/span><\/span><\/span>, como observamos nas\u00a0<\/b><\/span><\/span><\/span>figuras abaixo<\/b><\/span><\/span><\/span>.onde os<\/b><\/span><\/span><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

\u00a0\u00a0<\/span>raios de luz ao passarem de um meio para outro<\/b><\/span><\/span><\/span>\u00a0<\/b><\/span><\/span>sofrem desvios\u00a0<\/b><\/span><\/span><\/span>e parecem \u201cquebrados\u201d.<\/b><\/span><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

II. Falsa<\/b><\/span><\/span><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

Dipers\u00e3o \u00e9 a decomposi\u00e7\u00e3o da<\/b><\/span><\/span> \u00a0<\/b><\/span><\/span>luz policrom\u00e1tica branca\u00a0<\/b><\/span><\/span>em suas\u00a0<\/b><\/span><\/span>infinitas componentes<\/b><\/span><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

<\/p>\n

monocrom\u00e1ticas (cores) que comp\u00f5em o espectro luminoso<\/b><\/span><\/span>.<\/b><\/span><\/span><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

III. Correta<\/b><\/span><\/span><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

Quando a\u00a0<\/b><\/span><\/span><\/span>luz passa de um meio menos refringente\u00a0<\/b><\/span><\/span><\/span>(menor indice de refra\u00e7\u00e3o)\u00a0<\/b><\/span><\/span><\/span>para um meio mais refringente\u00a0<\/b><\/span><\/span><\/span>(maior \u00edndice de refra\u00e7\u00e3o), o\u00a0<\/b><\/span><\/span><\/span>\u00e2ngulo de refra\u00e7\u00e3o ser\u00e1 menor que o \u00e2ngulo de incid\u00eancia (ele se aproxima da normal) e menor ser\u00e1 a velocidade da luz nele. (veja figuras e procure memorizar essas informa\u00e7\u00f5es)<\/b><\/span><\/span><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

Pelo\u00a0<\/b><\/span><\/span>princ\u00edpio da reversibilidade\u00a0<\/b><\/span><\/span>(caminho inverso), quando a\u00a0<\/b><\/span><\/span>luz passa de um meio mais refringente para um menos refringente sua velocidade aumenta e ele se afasta da normal.<\/b><\/span><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

R- A\u00a0\u00a0\u00a0<\/b><\/span><\/span><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

10-<\/b><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

Quando o garoto atrita o cano em um tecido de l\u00e3 ele os eletriza por atrito com cargas de sinais contr\u00e1rios, ficando o cano eletrizado com carga negativa.<\/b><\/span><\/span><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

Agora, o cano eletrizado com carga negativa provoca indu\u00e7\u00e3o (separa\u00e7\u00e3o de cargas na latinha) atraindo-a deixando cano e latinha em contato e, nessa eletriza\u00e7\u00e3o por contato eles ficam com cargas d mesmo sinal, ocorrendo assim a repuls\u00e3o.<\/b><\/span><\/span><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

R- E<\/b><\/span><\/span><\/span><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

11-<\/b><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

For\u00e7as que agem sobre a caixa:<\/span><\/span><\/span><\/p>\n

<\/p>\n

<\/p>\n

<\/span><\/p>\n

R- C<\/b><\/span><\/span><\/span><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

12-<\/b><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

Campo magn\u00e9tico originado por um condutor retil\u00edneo extenso percorrido por corrente el\u00e9trica<\/b><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

\u00a0<\/span>Dire\u00e7\u00e3o e sentido do vetor campo magn\u00e9tico\u00a0<\/b><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

<\/p>\n

\u00a0<\/span>Intensidade do campo magn\u00e9tico\u00a0<\/b><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

<\/p>\n

Utilizando a regra da m\u00e3o direita (procedimento explicado acima) voc\u00ea verifica os dois fiod originam em P campos el\u00e9tricos B penetrando na folha.<\/b><\/span><\/span><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

<\/span><\/p>\n

<\/span><\/p>\n

R- B<\/b><\/span><\/span><\/span><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

13-<\/b><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

Segunda lei de Ohm<\/b><\/span><\/span><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

\"IFTO\"<\/span><\/p>\n

Observe na express\u00e3o acima da segunda lei de Ohm que <\/b><\/span><\/span>se a \u00e1rea de sec\u00e7\u00e3o do cabo for reduzida para 25% da inicial (ficar 4 vezes menor), e o comprimento assim como a resistividade n\u00e3o sofrerem altera\u00e7\u00f5es, pode-se afirmar que como ela \u00e9 inversamente proporcional \u00e0 resist\u00eancia R, ficando S 4 vezes menor, R ficar\u00e1 4 vezes maior.<\/b><\/span><\/span><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

R- A<\/b><\/span><\/span><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

<\/a><\/p>\n

Clique aqui para ver sobre o tema!<\/a><\/p>\n

Confira as v\u00eddeo aulas!<\/a><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Instituto Federal de Educa\u00e7\u00e3o, Ci\u00eancia e Tecnologia do Tocantins \u2013 IFTO – 2020 Compare essa e outras resolu\u00e7\u00f5es do (IFTO) pelo\u00a0fisicaevestibular.com.br\u00a0com outras e voc\u00ea ver\u00e1 que ela: Tem melhor visual e mais ilustra\u00e7\u00f5es esclarecedoras. Foi feito para alunos que realmente tenham dificuldades nos conceitos de F\u00edsica e Matem\u00e1tica procurando sempre explicar os menores detalhes. N\u00e3o coloca apenas as f\u00f3rmulas procurando<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"parent":4938,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":{"om_disable_all_campaigns":false,"_monsterinsights_skip_tracking":false,"_monsterinsights_sitenote_active":false,"_monsterinsights_sitenote_note":"","_monsterinsights_sitenote_category":0,"footnotes":""},"class_list":["post-5352","page","type-page","status-publish","hentry"],"aioseo_notices":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/fisicaevestibular.com.br\/novo\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/5352","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/fisicaevestibular.com.br\/novo\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/fisicaevestibular.com.br\/novo\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/fisicaevestibular.com.br\/novo\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/fisicaevestibular.com.br\/novo\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=5352"}],"version-history":[{"count":3,"href":"https:\/\/fisicaevestibular.com.br\/novo\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/5352\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":10227,"href":"https:\/\/fisicaevestibular.com.br\/novo\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/5352\/revisions\/10227"}],"up":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/fisicaevestibular.com.br\/novo\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/4938"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/fisicaevestibular.com.br\/novo\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=5352"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}