{"id":5272,"date":"2020-07-06T00:06:24","date_gmt":"2020-07-06T00:06:24","guid":{"rendered":"http:\/\/fisicaevestibular.com.br\/novo\/?page_id=5272"},"modified":"2024-07-11T01:43:35","modified_gmt":"2024-07-11T01:43:35","slug":"instituto-federal-do-rio-grande-do-sul-ifrs-rs-2020","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/fisicaevestibular.com.br\/novo\/universidades-2020\/instituto-federal-do-rio-grande-do-sul-ifrs-rs-2020\/","title":{"rendered":"IFRS \u2013 RS – Instituto Federal do Rio Grande do Sul \u2013 2020"},"content":{"rendered":"

Instituto Federal do Rio Grande do Sul \u2013<\/b><\/span><\/span><\/span>\u00a0<\/b><\/span><\/span><\/span>IFRS<\/b><\/span><\/span><\/span> \u2013 RS – 2020<\/b><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

Compare essa e outras resolu\u00e7\u00f5es do (<\/b><\/span><\/span><\/span>IFRS \u2013 RS) <\/b><\/span><\/span><\/span>e dos vestibulares das demais Universidades pelo\u00a0<\/b><\/span><\/span><\/span>fisicaevestibular.com.b<\/b><\/span><\/span><\/span>r\u00a0<\/b><\/span><\/span><\/span>com outras e voc\u00ea ver\u00e1 que ela:<\/b><\/span><\/span><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

Tem melhor visual e mais ilustra\u00e7\u00f5es esclarecedoras.<\/b><\/span><\/span><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

Foi feito para alunos que realmente tenham dificuldades nos conceitos de F\u00edsica e Matem\u00e1tica procurando sempre explicar os menores detalhes.<\/b><\/span><\/span><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

N\u00e3o coloca apenas as f\u00f3rmulas procurando sempre mostrar suas proced\u00eancias e utilidades.<\/b><\/span><\/span><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

Sempre que preciso procura explicar por meio de desenhos e ilustra\u00e7\u00f5es.<\/b><\/span><\/span><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

N\u00e3o queima etapas explicando sequ\u00eancia por sequ\u00eancia.<\/b><\/span><\/span><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

A preocupa\u00e7\u00e3o com que o aluno entenda as resolu\u00e7\u00f5es \u00e9 muito grande. O professor se coloca no lugar do aluno.<\/b><\/span><\/span><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

Muitas vezes fornece informa\u00e7\u00f5es al\u00e9m das necess\u00e1rias para as resolu\u00e7\u00f5es, mas \u00fateis nos pr\u00f3ximos vestibulares.<\/b><\/span><\/span><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

\u00a0E muito, muito mais.<\/b><\/span><\/span><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

\"IFRS\"<\/p>\n

O\u00a0<\/b><\/span><\/span><\/span>Instituto Federal do Rio Grande do Sul<\/b><\/span><\/span><\/span>\u00a0<\/b><\/span><\/span><\/span>(<\/b><\/span><\/span><\/span>IFRS<\/b><\/span><\/span><\/span>)<\/b><\/span><\/span><\/span> \u00e9 um dos trinta e oito\u00a0Institutos Federais de Educa\u00e7\u00e3o, Ci\u00eancia e Tecnologia<\/a>\u00a0do Brasil.<\/b><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

Foi composto a partir da integra\u00e7\u00e3o do Centro Federal de Educa\u00e7\u00e3o Tecnol\u00f3gica de Bento Gon\u00e7alves, da Escola T\u00e9cnica Federal de Canoas, e da Escola Agrot\u00e9cnica Federal de Sert\u00e3o, al\u00e9m da vincula\u00e7\u00e3o da Escola T\u00e9cnica da\u00a0UFRGS<\/a>\u00a0<\/b><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

Conforme dados divulgados em mar\u00e7o de 2017, pelo Minist\u00e9rio da Educa\u00e7\u00e3o (MEC), o IFRS possui conceito quatro no \u00cdndice Geral de Cursos (IGC), em uma escala que vai at\u00e9 5.<\/b><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

Em 2019 o IFRS contava com cerca de 27 mil alunos, em mais de 200 op\u00e7\u00f5es de cursos de diferentes modalidades.<\/b><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

O Instituto Federal \u00e9 formado por 17\u00a0campi em dezesseis munic\u00edpios do Rio Grande do Sul:\u00a0Alvorada<\/a>,\u00a0Bento Gon\u00e7alves<\/a>,\u00a0\u00a0Canoas<\/a>,\u00a0Caxias do Sul<\/a>,\u00a0Erechim<\/a>,\u00a0Farroupilha<\/a>,\u00a0Feliz<\/a>,\u00a0Ibirub\u00e1<\/a>,\u00a0Os\u00f3rio<\/a>,\u00a0Porto Alegre<\/a>,\u00a0Restinga<\/a>\u00a0(Porto Alegre), \u00a0Rio Grande<\/a>,\u00a0Rolante<\/a>,\u00a0Sert\u00e3o<\/a>,\u00a0Vacaria<\/a>,\u00a0Veran\u00f3polis<\/a>\u00a0e\u00a0Viam\u00e3o<\/a>. \u00a0A Reitoria localiza-se em\u00a0Bento Gon\u00e7alves.<\/b><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

CURSOS T\u00c9CNICOSINTEGRADOS E CONCOMITANTES<\/b><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

01<\/b><\/span><\/span><\/span>– (<\/b><\/span><\/span><\/span>Instituto Federal do Rio Grande do Sul \u2013<\/b><\/span><\/span><\/span>\u00a0<\/b><\/span><\/span><\/span>IFRS<\/b><\/span><\/span><\/span> \u2013 RS \u2013 2020)<\/b><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

<\/p>\n

Um <\/b><\/span><\/span><\/span>menino percorre, de segunda-feira \u00e0 sexta-feira, 380 m at\u00e9 a escola todas as manh\u00e3s.<\/b><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

<\/p>\n

Vem almo\u00e7ar em casa e anda 24.000 cm para a escola de futebol 2 tardes na semana. <\/b><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

Nas demais 3 tardes, faz um percurso de ida de caminhada de 0,4 km. <\/b><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

Depois de todas as atividades, o menino sempre retorna para casa.<\/b><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

A dist\u00e2ncia m\u00ednima, em quil\u00f4metros, percorrida pelo menino durante a semana \u00e9<\/b><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

(A) <\/b><\/span><\/span><\/span>4,76.<\/b><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

(B) <\/b><\/span><\/span><\/span>6,00.<\/b><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

(C) <\/b><\/span><\/span><\/span>6,20.<\/b><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

(D) <\/b><\/span><\/span><\/span>6,96.<\/b><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

(E) <\/b><\/span><\/span><\/span>7,16.<\/b><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

02<\/b><\/span><\/span><\/span>– (<\/b><\/span><\/span><\/span>Instituto Federal do Rio Grande do Sul \u2013<\/b><\/span><\/span><\/span>\u00a0<\/b><\/span><\/span><\/span>IFRS<\/b><\/span><\/span><\/span> \u2013 RS \u2013 2020)<\/b><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

<\/p>\n

Num certo instante do dia, a sombra de uma pessoa com 1,80 m de altura, projetada no solo,<\/b><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

mede 2,50 m e a sombra de um poste, pr\u00f3ximo \u00e0 pessoa, tem 10 m de comprimento.<\/b><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

A altura do poste, em m, \u00e9<\/b><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

(A) <\/b><\/span><\/span><\/span>6,5.<\/b><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

(B) <\/b><\/span><\/span><\/span>7,2.<\/b><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

(C) <\/b><\/span><\/span><\/span>8.<\/b><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

(D) <\/b><\/span><\/span><\/span>8,2.<\/b><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

(E) <\/b><\/span><\/span><\/span>17.<\/b><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

03<\/b><\/span><\/span><\/span>– (<\/b><\/span><\/span><\/span>Instituto Federal do Rio Grande do Sul \u2013<\/b><\/span><\/span><\/span>\u00a0<\/b><\/span><\/span><\/span>IFRS<\/b><\/span><\/span><\/span> \u2013 RS \u2013 2020)<\/b><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

<\/p>\n

Isaac Newton <\/b><\/span><\/span><\/span>(1643 – 1727) <\/b><\/span><\/span><\/span>foi um dos grandes cientistas que estabeleceram as bases da F\u00edsica e da Mec\u00e2nica. <\/b><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

<\/p>\n

Newton desenvolveu um conjunto de leis que s\u00e3o suficientes para explicar o que precisamos saber sobre for\u00e7a, movimento e gravita\u00e7\u00e3o do ponto de vista cl\u00e1ssico.<\/b><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

Das alternativas a seguir, marque a que est\u00e1 de acordo com a Mec\u00e2nica Newtoniana<\/b><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

(A) <\/b><\/span><\/span><\/span>Uma pessoa de p\u00e9 no interior de um \u00f4nibus em movimento cai para o lado enquanto este realiza uma curva devido \u00e0 for\u00e7a centr\u00edpeta que atua sobre ela.<\/b><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

(B) <\/b><\/span><\/span><\/span>S\u00f3 podemos dizer que a for\u00e7a resultante sobre um corpo \u00e9 nula quando nenhuma for\u00e7a estiver atuando sobre ele.<\/b><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

(C) <\/b><\/span><\/span><\/span>Uma bola, ao atingir perpendicularmente uma parede, tem seu movimento invertido enquanto a parede permanece im\u00f3vel porque a for\u00e7a exercida sobre a bola durante o contato com a parede \u00e9 maior, em m\u00f3dulo, do que a for\u00e7a exercida sobre a parede pela bola.<\/b><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

(D) <\/b><\/span><\/span><\/span>Para empurrar uma caixa com velocidade constante sobre um piso horizontal, a for\u00e7a que deve ser feita sobre ela na dire\u00e7\u00e3o do movimento deve ser, em m\u00f3dulo, um pouco maior do que a for\u00e7a de atrito entre o piso e a caixa.<\/b><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

(E) <\/b><\/span><\/span><\/span>Ao puxar uma corda amarrada em um objeto, a pessoa sente em suas m\u00e3os uma for\u00e7a de rea\u00e7\u00e3o que tem mesmo m\u00f3dulo da for\u00e7a que ela exerce sobre a corda, por\u00e9m com sentido contr\u00e1rio.<\/b><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

04<\/b><\/span><\/span><\/span>– (<\/b><\/span><\/span><\/span>Instituto Federal do Rio Grande do Sul \u2013<\/b><\/span><\/span><\/span>\u00a0<\/b><\/span><\/span><\/span>IFRS<\/b><\/span><\/span><\/span> \u2013 RS \u2013 2020)<\/b><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

<\/p>\n

N\u00e3o apenas nosso entorno, mas o Universo todo est\u00e1 preenchido de ondas.<\/b><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

A tecnologia produziu um vasto n\u00famero de dispositivos que utilizam as ondas para variadas finalidades.<\/b><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

<\/p>\n

Existem as ondas mec\u00e2nicas e eletromagn\u00e9ticas e as ondas transversais e longitudinais.<\/b><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

Acerca de situa\u00e7\u00f5es que envolvem propaga\u00e7\u00e3o ondulat\u00f3ria, assinale a alternativa correta.<\/b><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

(A) <\/b><\/span><\/span><\/span>As ondas sonoras s\u00e3o de natureza mec\u00e2nica e propagam-se apenas no ar.<\/b><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

(B) <\/b><\/span><\/span><\/span>As ondas de ultrassom emitidas por detectores de presen\u00e7a s\u00e3o do tipo eletromagn\u00e9ticas.<\/b><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

(C) <\/b><\/span><\/span><\/span>Quando um instrumento musical toca a nota l\u00e1, de 440 Hz de frequ\u00eancia, o ar em torno do instrumento vibra 440 vezes em cada segundo.<\/b><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

(D) <\/b><\/span><\/span><\/span>A luz proveniente de um raio de tempestade ou de uma estrela chega aos nossos olhos instantaneamente, e sua velocidade n\u00e3o pode ser determinada.<\/b><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

(E) <\/b><\/span><\/span><\/span>A radia\u00e7\u00e3o infravermelha, emitida por corpos quentes, \u00e9 retida pelos gases de efeito estufa na atmosfera terrestre, por isso ela \u00e9 classificada como onda mec\u00e2nica.<\/b><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

05<\/b><\/span><\/span><\/span>– (<\/b><\/span><\/span><\/span>Instituto Federal do Rio Grande do Sul \u2013<\/b><\/span><\/span><\/span>\u00a0<\/b><\/span><\/span><\/span>IFRS<\/b><\/span><\/span><\/span> \u2013 RS \u2013 2020)<\/b><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

<\/p>\n

Um pedestre percorre, a p\u00e9, um caminho composto por dois trechos<\/b><\/span><\/span><\/span>.<\/b><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

<\/p>\n

O <\/b><\/span><\/span><\/span>primeiro trecho de 0,9 km \u00e9 percorrido com velocidade m\u00e9dia de 3,0 km\/h <\/b><\/span><\/span><\/span>e o <\/b><\/span><\/span><\/span>segundo, de 0,5 km, \u00e9<\/b><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

percorrido com velocidade m\u00e9dia de 5,0 km\/h.<\/b><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

O caminho foi conclu\u00eddo sem paradas. <\/b><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

Assinale a alternativa que apresenta a velocidade m\u00e9dia, em km\/h, do caminho completo.<\/b><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

(A) <\/b><\/span><\/span><\/span>3,2<\/b><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

(B) <\/b><\/span><\/span><\/span>3,5<\/b><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

(C) <\/b><\/span><\/span><\/span>3,8<\/b><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

(D) <\/b><\/span><\/span><\/span>4,1<\/b><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

(E) <\/b><\/span><\/span><\/span>4,5<\/b><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

CURSOS SUPERIORES<\/b><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

06<\/b><\/span><\/span><\/span>– (<\/b><\/span><\/span><\/span>Instituto Federal do Rio Grande do Sul \u2013<\/b><\/span><\/span><\/span>\u00a0<\/b><\/span><\/span><\/span>IFRS<\/b><\/span><\/span><\/span> \u2013 RS \u2013 2020)<\/b><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

<\/p>\n

Passados 50 anos do primeiro pouso de humanos na superf\u00edcie lunar, a Nasa tem como pr\u00f3xima meta o envio de astronautas para Marte. <\/b><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

<\/p>\n

Suponha que uma viagem de ida ao planeta vizinho seja feita em linha reta, em um voo direto quando os planetas est\u00e3o em sua menor dist\u00e2ncia, de cerca de 56 milh\u00f5es de quil\u00f4metros, na mesma velocidade m\u00e9dia desenvolvida pela espa\u00e7onave que levou os primeiros humanos \u00e0 Lua. <\/b><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

Em quanto tempo, aproximadamente, a viagem seria realizada?<\/b><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

Para responder \u00e0 quest\u00e3o vamos considerar o tempo e a dist\u00e2ncia percorrida na viagem de ida para a Lua como sendo de 3,0 dias e 400 mil quil\u00f4metros, respectivamente.<\/b><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

(A) <\/b><\/span><\/span><\/span>8 meses.<\/b><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

(B) <\/b><\/span><\/span><\/span>10 meses.<\/b><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

(C) <\/b><\/span><\/span><\/span>1 ano.<\/b><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

(D) <\/b><\/span><\/span><\/span>1 ano e 2 meses.<\/b><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

(E) <\/b><\/span><\/span><\/span>1 ano e 4 meses<\/b><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

07<\/b><\/span><\/span><\/span>– (<\/b><\/span><\/span><\/span>Instituto Federal do Rio Grande do Sul \u2013<\/b><\/span><\/span><\/span>\u00a0<\/b><\/span><\/span><\/span>IFRS<\/b><\/span><\/span><\/span> \u2013 RS \u2013 2020)<\/b><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

<\/p>\n

Em uma panela de press\u00e3o coloca-se 1,0 L de \u00e1gua \u00e0 temperatura de 20 \u00baC. <\/b><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

A panela \u00e9 devidamente tampada, colocada sobre a chama de um fog\u00e3o a g\u00e1s e ali deixada at\u00e9<\/b><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

ocorrer a total vaporiza\u00e7\u00e3o da \u00e1gua.<\/b><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

<\/p>\n

Considerando que a massa de 1,0 L de \u00e1gua \u00e9 de 1000 g, o calor espec\u00edfico da \u00e1gua de 1,0 cal\/(g\u00b0C)<\/b><\/span><\/span><\/span> e o <\/b><\/span><\/span><\/span>calor latente de vaporiza\u00e7\u00e3o de 540 cal\/g, as quantidades de calor sens\u00edvel e de calor latente trocados entre a chama e a \u00e1gua nesse processo, em kcal , respectivamente, foram<\/b><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

(A) <\/b><\/span><\/span><\/span>80; 540.<\/b><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

-(B) <\/b><\/span><\/span><\/span>mais de 80; 540.<\/b><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

(C) <\/b><\/span><\/span><\/span>menos de 80; 540.<\/b><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

(D) <\/b><\/span><\/span><\/span>menos de 80; mais de 540.<\/b><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

(E) <\/b><\/span><\/span><\/span>menos de 80; menos de 540.<\/b><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

08<\/b><\/span><\/span><\/span>– (<\/b><\/span><\/span><\/span>Instituto Federal do Rio Grande do Sul \u2013<\/b><\/span><\/span><\/span>\u00a0<\/b><\/span><\/span><\/span>IFRS<\/b><\/span><\/span><\/span> \u2013 RS \u2013 2020)<\/b><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

<\/p>\n

Um <\/b><\/span><\/span><\/span>eletricista deseja montar um aquecedor de \u00e1gua a partir de dois peda\u00e7os de fios de Nicromo (liga met\u00e1lica de n\u00edquel e cromo) de mesmo di\u00e2metro, mas de diferentes comprimentos.<\/b><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

<\/p>\n

Ele <\/b><\/span><\/span><\/span>tamb\u00e9m pretende fazer um chaveamento ente os terminais desses fios de maneira que seja poss\u00edvel lig\u00e1-los \u00e0 rede de energia el\u00e9trica em liga\u00e7\u00f5es individuais e associados em s\u00e9rie e em paralelo.<\/b><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

Depois de pronto o aquecedor, quando ligado na rede de 220V, o eletricista conseguir\u00e1<\/b><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

(A) <\/b><\/span><\/span><\/span>apenas duas pot\u00eancias diferentes de aquecimento.<\/b><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

(B) <\/b><\/span><\/span><\/span>apenas tr\u00eas pot\u00eancias diferentes de aquecimento.<\/b><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

(C) <\/b><\/span><\/span><\/span>a maior pot\u00eancia de aquecimento atrav\u00e9s da liga\u00e7\u00e3o dos dois fios em s\u00e9rie.<\/b><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

(D) <\/b><\/span><\/span><\/span>a maior pot\u00eancia de aquecimento atrav\u00e9s da liga\u00e7\u00e3o dos dois fios em paralelo.<\/b><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

(E) <\/b><\/span><\/span><\/span>a menor pot\u00eancia de aquecimento atrav\u00e9s da liga\u00e7\u00e3o pelo fio mais curto apenas.<\/b><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

CURSOS T\u00c9CNICOS SUBSEQUENTES<\/b><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

09<\/b><\/span><\/span><\/span>– (<\/b><\/span><\/span><\/span>Instituto Federal do Rio Grande do Sul \u2013<\/b><\/span><\/span><\/span>\u00a0<\/b><\/span><\/span><\/span>IFRS<\/b><\/span><\/span><\/span> \u2013 RS \u2013 2020)<\/b><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

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Passados 50 anos do primeiro pouso de humanos na superf\u00edcie lunar, a Nasa tem como pr\u00f3xima meta o envio de astronautas para Marte. <\/b><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

<\/p>\n

Suponha que uma viagem de ida ao planeta vizinho seja feita em linha reta, em um voo direto quando os planetas est\u00e3o em sua menor dist\u00e2ncia, de cerca de 56 milh\u00f5es de quil\u00f4metros, na mesma velocidade m\u00e9dia desenvolvida pela espa\u00e7onave que levou os primeiros humanos \u00e0 Lua. <\/b><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

Em quanto tempo, aproximadamente, a viagem seria realizada?<\/b><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

Para responder \u00e0 quest\u00e3o vamos considerar o tempo e a dist\u00e2ncia percorrida na viagem de ida para a Lua como sendo de 3,0 dias e 400 mil quil\u00f4metros, respectivamente.<\/b><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

(A) <\/b><\/span><\/span><\/span>8 meses.<\/b><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

(B) <\/b><\/span><\/span><\/span>10 meses.<\/b><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

(C) <\/b><\/span><\/span><\/span>1 ano.<\/b><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

(D) <\/b><\/span><\/span><\/span>1 ano e 2 meses.<\/b><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

(E) <\/b><\/span><\/span><\/span>1 ano e 4 meses<\/b><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

10<\/b><\/span><\/span><\/span>– (<\/b><\/span><\/span><\/span>Instituto Federal do Rio Grande do Sul \u2013<\/b><\/span><\/span><\/span>\u00a0<\/b><\/span><\/span><\/span>IFRS<\/b><\/span><\/span><\/span> \u2013 RS \u2013 2020)<\/b><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

<\/p>\n

Em uma panela de press\u00e3o coloca-se 1,0 L de \u00e1gua \u00e0 temperatura de 20 \u00baC. <\/b><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

A panela \u00e9 devidamente tampada, colocada sobre a chama de um fog\u00e3o a g\u00e1s e ali deixada at\u00e9<\/b><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

ocorrer a total vaporiza\u00e7\u00e3o da \u00e1gua.<\/b><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

<\/p>\n

Considerando que a massa de 1,0 L de \u00e1gua \u00e9 de 1000 g, o calor espec\u00edfico da \u00e1gua de 1,0 cal\/(g\u00b0C)<\/b><\/span><\/span><\/span> e o <\/b><\/span><\/span><\/span>calor latente de vaporiza\u00e7\u00e3o de 540 cal\/g, as quantidades de calor sens\u00edvel e de calor latente trocados entre a chama e a \u00e1gua nesse processo, em kcal , respectivamente, foram<\/b><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

(A) <\/b><\/span><\/span><\/span>80; 540.<\/b><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

-(B) <\/b><\/span><\/span><\/span>mais de 80; 540.<\/b><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

(C) <\/b><\/span><\/span><\/span>menos de 80; 540.<\/b><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

(D) <\/b><\/span><\/span><\/span>menos de 80; mais de 540.<\/b><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

(E) <\/b><\/span><\/span><\/span>menos de 80; menos de 540.<\/b><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

11<\/b><\/span><\/span><\/span>– (<\/b><\/span><\/span><\/span>Instituto Federal do Rio Grande do Sul \u2013<\/b><\/span><\/span><\/span>\u00a0<\/b><\/span><\/span><\/span>IFRS<\/b><\/span><\/span><\/span> \u2013 RS \u2013 2020)<\/b><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

<\/p>\n

Um <\/b><\/span><\/span><\/span>eletricista deseja montar um aquecedor de \u00e1gua a partir de dois peda\u00e7os de fios de Nicromo (liga met\u00e1lica de n\u00edquel e cromo) de mesmo di\u00e2metro, mas de diferentes comprimentos.<\/b><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

<\/p>\n

Ele <\/b><\/span><\/span><\/span>tamb\u00e9m pretende fazer um chaveamento ente os terminais desses fios de maneira que seja poss\u00edvel lig\u00e1-los \u00e0 rede de energia el\u00e9trica em liga\u00e7\u00f5es individuais e associados em s\u00e9rie e em paralelo.<\/b><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

Depois de pronto o aquecedor, quando ligado na rede de 220V, o eletricista conseguir\u00e1<\/b><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

(A) <\/b><\/span><\/span><\/span>apenas duas pot\u00eancias diferentes de aquecimento.<\/b><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

(B) <\/b><\/span><\/span><\/span>apenas tr\u00eas pot\u00eancias diferentes de aquecimento.<\/b><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

(C) <\/b><\/span><\/span><\/span>a maior pot\u00eancia de aquecimento atrav\u00e9s da liga\u00e7\u00e3o dos dois fios em s\u00e9rie.<\/b><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

(D) <\/b><\/span><\/span><\/span>a maior pot\u00eancia de aquecimento atrav\u00e9s da liga\u00e7\u00e3o dos dois fios em paralelo.<\/b><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

(E) <\/b><\/span><\/span><\/span>a menor pot\u00eancia de aquecimento atrav\u00e9s da liga\u00e7\u00e3o pelo fio mais curto apenas.<\/b><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

Resolu\u00e7\u00e3o comentada das quest\u00f5es de F\u00edsica do vestibular do <\/span><\/span><\/span>Instituto Federal do Rio Grande do Sul \u2013<\/b><\/span><\/span><\/span>\u00a0<\/b><\/span><\/span><\/span>IFRS<\/b><\/span><\/span><\/span> \u2013 RS \u2013 202<\/b><\/span><\/span><\/span>0<\/span><\/span><\/p>\n

01-<\/span><\/span><\/span><\/p>\n

<\/p>\n

R- E<\/b><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

02-<\/span><\/span><\/span><\/p>\n

<\/p>\n

<\/p>\n

<\/p>\n

R- B<\/b><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

03-<\/span><\/span><\/span><\/p>\n

A seguir, um resumo das tr\u00eas leis de Newton:<\/b><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

Primeira Lei de Newton\u00a0<\/b><\/span><\/span><\/span>(Princ\u00edpio da In\u00e9rcia)<\/b><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

Segunda lei de Newton ou<\/b><\/span><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

Princ\u00edpio Fundamental da Din\u00e2mica<\/b><\/span><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

<\/p>\n

Terceira Lei de Newton ou\u00a0<\/b><\/span><\/span>Princ\u00edpio da a\u00e7\u00e3o e rea\u00e7\u00e3o<\/b><\/span><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

\u201c<\/span>Quando um corpo exerce uma for\u00e7a sobre outro, simultaneamente este outro reage sobre o primeiro aplicando-lhe uma for\u00e7a de mesma intensidade, mesma dire\u00e7\u00e3o, mas sentido contr\u00e1rio\u201d<\/b><\/span><\/span><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

(A) <\/b><\/span><\/span>Falsa<\/b><\/span><\/span> <\/b><\/span><\/span> <\/b>cai para o lado enquanto este realiza uma curva devido \u00e0 in\u00e9rcia e n\u00e3o \u00e0 for\u00e7a centr\u00edpeta.<\/b><\/span><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

(B) <\/b><\/span><\/span><\/span>Falsa<\/b><\/span><\/span><\/span> a for\u00e7a resultante sobre o corpo \u00e9 nula mas pode existir diversas for\u00e7as agindo sobre o corpo, mas elas devem se anular.<\/b><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

(C) <\/b><\/span><\/span><\/span>Falsa <\/b><\/span><\/span><\/span> essas for\u00e7as tem a mesma intensidade \u201cprinc\u00edpio da a\u00e7\u00e3o e rea\u00e7\u00e3o\u201d. <\/b><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

(D) <\/b><\/span><\/span><\/span>Falsa <\/b><\/span><\/span><\/span> para manter a velocidade constante a for\u00e7a externa e a for\u00e7a de atrito tem que ter a mesma intensidade para que a for\u00e7a resultante seja nula.<\/b><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

(E) <\/b><\/span><\/span><\/span>Correta<\/b><\/span><\/span><\/span> \u201cprinc\u00edpio da a\u00e7\u00e3o e rea\u00e7\u00e3o\u201d<\/b><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

R- E<\/b><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

04-<\/span><\/span><\/span><\/p>\n

Veja o resumo abaixo:<\/b><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

Tipos de ondas<\/b><\/span><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

<\/p>\n

Quando um instrumento musical toca a nota l\u00e1, de 440 Hz de frequ\u00eancia, o ar em torno do instrumento vibra 440 vezes em cada segundo que \u00e9 a frequ\u00eancia de vibra\u00e7\u00e3o da fonte emissora que a transmite para o ar ao seu redor.<\/b><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

R- C<\/b><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

05-<\/span><\/span><\/span><\/p>\n

Veja o esquema abaixo:<\/b><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

<\/p>\n

<\/p>\n

R- B<\/b><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

06-<\/span><\/span><\/span><\/p>\n

<\/p>\n

R- D<\/b><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

07-<\/span><\/span><\/span><\/p>\n

(Equa\u00e7\u00e3o fundamental da calorimetria (calor sens\u00edvel ou calor espec\u00edfico) <\/b><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

<\/p>\n

<\/p>\n

Calor Latente<\/b><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

<\/p>\n

<\/p>\n

A \u00e1gua troca com a chama mais calor que esses valores obtidos (vapor sai pela v\u00e1lvula de seguran\u00e7a)<\/b><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

R- B <\/b><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

08-<\/b><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

Veja a informa\u00e7\u00e3o abaixo:<\/b><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

<\/p>\n

<\/p>\n

R- D<\/b><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

09-<\/b><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

<\/p>\n

R- D<\/b><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

10-<\/b><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

(Equa\u00e7\u00e3o fundamental da calorimetria (calor sens\u00edvel ou calor espec\u00edfico) <\/b><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

<\/p>\n

<\/p>\n

Calor Latente<\/b><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

<\/p>\n

<\/p>\n

A \u00e1gua troca com a chama mais calor que esses valores obtidos (vapor sai pela v\u00e1lvula de seguran\u00e7a)<\/b><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

R- B <\/b><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

11-<\/b><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

Veja a informa\u00e7\u00e3o abaixo:<\/b><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

<\/p>\n

<\/p>\n

R- D<\/b><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

<\/a><\/p>\n

Clique aqui para ver sobre o tema!<\/a><\/p>\n

Confira as v\u00eddeo aulas!<\/a><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Instituto Federal do Rio Grande do Sul \u2013\u00a0IFRS \u2013 RS – 2020 Compare essa e outras resolu\u00e7\u00f5es do (IFRS \u2013 RS) e dos vestibulares das demais Universidades pelo\u00a0fisicaevestibular.com.br\u00a0com outras e voc\u00ea ver\u00e1 que ela: Tem melhor visual e mais ilustra\u00e7\u00f5es esclarecedoras. Foi feito para alunos que realmente tenham dificuldades nos conceitos de F\u00edsica e Matem\u00e1tica procurando sempre explicar os menores<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"parent":4938,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":{"om_disable_all_campaigns":false,"_monsterinsights_skip_tracking":false,"_monsterinsights_sitenote_active":false,"_monsterinsights_sitenote_note":"","_monsterinsights_sitenote_category":0,"footnotes":""},"class_list":["post-5272","page","type-page","status-publish","hentry"],"aioseo_notices":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/fisicaevestibular.com.br\/novo\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/5272","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/fisicaevestibular.com.br\/novo\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/fisicaevestibular.com.br\/novo\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/fisicaevestibular.com.br\/novo\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/fisicaevestibular.com.br\/novo\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=5272"}],"version-history":[{"count":3,"href":"https:\/\/fisicaevestibular.com.br\/novo\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/5272\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":10191,"href":"https:\/\/fisicaevestibular.com.br\/novo\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/5272\/revisions\/10191"}],"up":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/fisicaevestibular.com.br\/novo\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/4938"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/fisicaevestibular.com.br\/novo\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=5272"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}