{"id":5206,"date":"2020-04-21T05:31:20","date_gmt":"2020-04-21T05:31:20","guid":{"rendered":"http:\/\/fisicaevestibular.com.br\/novo\/?page_id=5206"},"modified":"2024-07-10T13:13:50","modified_gmt":"2024-07-10T13:13:50","slug":"ufjf-2020","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/fisicaevestibular.com.br\/novo\/universidades-2020\/ufjf-2020\/","title":{"rendered":"UFJF \u2013 2020"},"content":{"rendered":"

UFJF \u2013PISM \u2013 2020<\/b><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

Compare essa e outras resolu\u00e7\u00f5es da UFJF pelo\u00a0<\/b><\/span><\/span><\/span>fisicaevestibular.com.br\u00a0<\/b><\/span><\/span><\/span>com outras e voc\u00ea ver\u00e1 que ela:<\/b><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

Tem melhor visual e mais ilustra\u00e7\u00f5es esclarecedoras.<\/b><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

Foi feito para alunos que realmente tenham dificuldades nos conceitos de F\u00edsica e Matem\u00e1tica procurando sempre explicar os menores detalhes.<\/b><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

N\u00e3o coloca apenas as f\u00f3rmulas procurando sempre mostrar suas proced\u00eancias e utilidades.<\/b><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

Sempre que preciso procura explicar por meio de desenhos e ilustra\u00e7\u00f5es.<\/b><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

N\u00e3o queima etapas explicando sequ\u00eancia por sequ\u00eancia.<\/b><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

A preocupa\u00e7\u00e3o com que o aluno entenda as resolu\u00e7\u00f5es \u00e9 muito grande. O professor se coloca no lugar do aluno.<\/b><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

Muitas vezes fornece informa\u00e7\u00f5es al\u00e9m das necess\u00e1rias para as resolu\u00e7\u00f5es, mas \u00fateis nos pr\u00f3ximos Vestibulares.<\/b><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

\u00a0E muito, muito mais.<\/b><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

<\/p>\n

A\u00a0Universidade Federal de Juiz de Fora\u00a0(UFJF) \u00e9 uma institui\u00e7\u00e3o brasileira de ensino superior situada na\u00a0Zona da Mata de\u00a0Minas Gerais, na cidade de\u00a0Juiz de Fora.<\/b><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

A qualidade da gradua\u00e7\u00e3o da\u00a0UFJF\u00a0\u00e9 reconhecida nacionalmente, tem sido atestada de forma indiscut\u00edvel pelos processos de avalia\u00e7\u00e3o implementados pelo\u00a0Minist\u00e9rio da Educa\u00e7\u00e3o e Cultura\u00a0nos \u00faltimos anos.<\/b><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

A UFJF re\u00fane na atualidade 16 unidades acad\u00eamicas, agregando 36 cursos de gradua\u00e7\u00e3o, 29 cursos de mestrados acad\u00eamicos, tr\u00eas mestrados do tipo profissional e 17 cursos de doutorado, com quase 19.000 alunos matriculados. Em (2010), s\u00e3o disponibilizadas 338 bolsas de mestrado e doutorado. Foram aprovadas 286 publica\u00e7\u00f5es em 2009, entre disserta\u00e7\u00f5es e teses, com mais de 800 artigos publicados em peri\u00f3dicos nacionais e internacionais.<\/b><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

A qualidade da gradua\u00e7\u00e3o da\u00a0<\/b><\/span><\/span><\/span>UFJF<\/b><\/span><\/span><\/span>\u00a0\u00e9 reconhecida nacionalmente, tem sido atestada de forma indiscut\u00edvel pelos processos de avalia\u00e7\u00e3o implementados pelo\u00a0Minist\u00e9rio da Educa\u00e7\u00e3o e Cultura<\/a>\u00a0nos \u00faltimos anos. O crescimento da gradua\u00e7\u00e3o, especialmente atrav\u00e9s das matr\u00edculas em cursos noturnos, que triplicaram nos \u00faltimos quatro\u00a0anos<\/a>, tem sido um dos instrumentos pelos quais a UFJF tem procurado tornar-se mais inclusiva, tendo realizado duas formas de processo seletivo: <\/b><\/span><\/span><\/span>Sistema de Sele\u00e7\u00e3o Unificada (Sisu)\u00a0e o Programa de Ingresso Seletivo Misto (Pism).<\/b><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

PISM 2020 – M\u00f3dulo II – F\u00cdSICA Objetivas<\/b><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

01- (UFJF \u2013 MG \u2013 2020)<\/b><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

<\/p>\n

Uma pessoa de 50 kg quer ficar em cima de um bloco de gelo flutuando sobre um lago de \u00e1gua doce<\/b><\/span><\/span><\/span>.<\/b><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

<\/p>\n

Qual deve ser o volume m\u00ednimo do bloco para que a pessoa consiga isto sem molhar os p\u00e9s? <\/b><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

<\/p>\n

02- (UFJF \u2013 MG \u2013 2020)<\/b><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

<\/p>\n

Considere tr\u00eas recipientes abertos, cheios at\u00e9 a borda de \u00e1gua em equil\u00edbrio hidrost\u00e1tico \u2013 veja figura abaixo.<\/b><\/span><\/span><\/span> <\/b>As bases inferiores dos recipientes s\u00e3o ret\u00e2ngulos id\u00eanticos (hachurados na figura). Todos os recipientes t\u00eam a mesma altura h.<\/b><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

<\/p>\n

Podemos afirmar corretamente apenas que: <\/b><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

(A) <\/b><\/span><\/span><\/span>Os pesos da \u00e1gua de cada recipiente s\u00e3o todos iguais. <\/b><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

(B) <\/b><\/span><\/span><\/span>A for\u00e7a resultante exercida pela \u00e1gua sobre a base de cada recipiente tem o mesmo valor. <\/b><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

(C) <\/b><\/span><\/span><\/span>A press\u00e3o perto do fundo do recipiente A \u00e9 maior do que em B, que \u00e9 maior do que em C. <\/b><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

(D) <\/b><\/span><\/span><\/span>A for\u00e7a resultante exercida pela \u00e1gua sobre a base do recipiente A \u00e9 maior do que em B, que \u00e9 maior do que em C. <\/b><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

(E) <\/b><\/span><\/span><\/span>A for\u00e7a resultante exercida pela \u00e1gua sobre a base de cada recipiente \u00e9 igual ao peso da \u00e1gua do recipiente respectivo.<\/b><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

03- (UFJF \u2013 MG \u2013 2020)<\/b><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

<\/p>\n

Em uma aula sobre escalas de temperatura, term\u00f4metros sem escala foram fornecidos aos alunos de dois grupos, A e B, para que criassem suas pr\u00f3prias escalas lineares.<\/b><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

<\/p>\n

Ambos os grupos tomaram como pontos fixos a fus\u00e3o do gelo e a ebuli\u00e7\u00e3o da \u00e1gua. <\/b><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

Para a fus\u00e3o do gelo, o grupo A atribuiu o valor 0, e o grupo B atribuiu o valor 10.<\/b><\/span><\/span><\/span> <\/b><\/p>\n

Para a ebuli\u00e7\u00e3o da \u00e1gua, o grupo A atribuiu o valor 100, e o grupo B atribuiu o valor 30.<\/b><\/span><\/span><\/span> <\/b><\/p>\n

Se a temperatura para o grupo A \u00e9 representada por, e para o grupo B ela \u00e9 representada por qual \u00e9 a rela\u00e7\u00e3o termom\u00e9trica entre estas duas escalas?<\/b><\/span><\/span><\/span> <\/b><\/p>\n

(A<\/b><\/span><\/span><\/span>) T<\/b><\/span><\/span><\/span>A<\/b><\/span><\/span><\/sub><\/span> = 100T<\/b><\/span><\/span><\/span>B<\/b><\/span><\/span><\/sub><\/span> + 20 <\/b><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

(B) <\/b><\/span><\/span><\/span>T<\/b><\/span><\/span><\/span>A<\/b><\/span><\/span><\/sub><\/span> = 20T<\/b><\/span><\/span><\/span>B<\/b><\/span><\/span><\/sub><\/span> \u2013 200 <\/b><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

(C) <\/b><\/span><\/span><\/span>T+ = 5T<\/b><\/span><\/span><\/span>B<\/b><\/span><\/span><\/sub><\/span> <\/b><\/p>\n

(D) <\/b><\/span><\/span><\/span>T<\/b><\/span><\/span><\/span>A<\/b><\/span><\/span><\/sub><\/span> = 100T<\/b><\/span><\/span><\/span>B<\/b><\/span><\/span><\/sub><\/span> \u2013 20 <\/b><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

(E)<\/b><\/span><\/span><\/span>T<\/b><\/span><\/span><\/span>A<\/b><\/span><\/span><\/sub><\/span> = 5T<\/b><\/span><\/span><\/span>B<\/b><\/span><\/span><\/sub><\/span> \u2013 50<\/b><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

PISM 2020 – M\u00f3dulo I – F\u00cdSICA Objetivas<\/b><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

04- (UFJF \u2013 MG \u2013 2020)<\/b><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

<\/p>\n

Uma <\/b><\/span><\/span><\/span>viagem de \u00f4nibus entre Juiz de Fora e o Rio de Janeiro normalmente \u00e9 realizada com velocidade m\u00e9dia de 60 km\/h e tem dura\u00e7\u00e3o de 3 horas, entre suas respectivas rodovi\u00e1rias.<\/b><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

<\/p>\n

Uma <\/b><\/span><\/span><\/span>estudante fez esta viagem de \u00f4nibus, e relatou que, ap\u00f3s 2 horas do in\u00edcio da viagem, devido a obras na pista, o \u00f4nibus ficou parado por 30 minutos. <\/b><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

Depois disso, a pista foi liberada e o \u00f4nibus seguiu sua viagem, mas, devido ao engarrafamento na entrada da cidade do Rio de Janeiro at\u00e9 a rodovi\u00e1ria, a estudante demorou mais 2 horas. <\/b><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

Qual foi a velocidade m\u00e9dia do \u00f4nibus na viagem relatada pela estudante? <\/b><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

(A) <\/b><\/span><\/span><\/span>60 km\/h (B) 72 km\/h (C) 45 km\/h (D) 40 km\/h (E) 36 km\/h<\/b><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

05- (UFJF \u2013 MG \u2013 2020)<\/b><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

<\/p>\n

Um teste de um carro esportivo foi realizado em uma pista longa, lisa, plana e reta<\/b><\/span><\/span><\/span>.<\/b><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

O <\/b><\/span><\/span><\/span>carro partiu do repouso em t igual a zero, foi uniformemente acelerado at\u00e9 um instante t<\/b><\/span><\/span><\/span>1<\/b><\/span><\/span><\/sub><\/span>, foi mantido com velocidade constante, entre os instantes t<\/b><\/span><\/span><\/span>1<\/b><\/span><\/span><\/sub><\/span> e t<\/b><\/span><\/span><\/span>2<\/b><\/span><\/span><\/sub><\/span>, paraquedas traseiros foram acionados <\/b><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

para frear o carro, em um movimento uniformemente desacelerado, at\u00e9 parar no instante t<\/b><\/span><\/span><\/span>3<\/b><\/span><\/span><\/sub><\/span>. Selecione a<\/b><\/span><\/span><\/span> alternativa <\/b><\/span><\/span><\/span>que cont\u00e9m o gr\u00e1fico que representa corretamente a acelera\u00e7\u00e3o do carro em fun\u00e7\u00e3o do tempo.<\/b><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

<\/p>\n

06- (UFJF \u2013 MG \u2013 2020)<\/b><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

<\/p>\n

Um malabarista de circo faz uma pequena bola incandescente girar em uma trajet\u00f3ria circular em um plano vertical.<\/b><\/span><\/span><\/span> <\/b><\/p>\n

A bola est\u00e1 presa \u00e0 m\u00e3o do malabarista por um fio inextens\u00edvel<\/b><\/span><\/span><\/span>.<\/b><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

<\/p>\n

Sejam <\/b><\/span><\/span><\/span>P o m\u00f3dulo da for\u00e7a peso da bola e T o m\u00f3dulo da tra\u00e7\u00e3o no fio que atuam na bola. <\/b><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

Considere tr\u00eas posi\u00e7\u00f5es diferentes na trajet\u00f3ria: <\/b><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

(i)<\/b><\/span><\/span><\/span> o ponto mais alto da trajet\u00f3ria, <\/b><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

(ii)<\/b><\/span><\/span><\/span> o ponto mais baixo e <\/b><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

(iii)<\/b><\/span><\/span><\/span> um dos pontos \u00e0 mesma altura do centro do c\u00edrculo descrito pela bola. <\/b><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

Qual \u00e9 o m\u00f3dulo da for\u00e7a centr\u00edpeta FC em cada uma dessas posi\u00e7\u00f5es, respectivamente?<\/b><\/span><\/span><\/span> <\/b><\/p>\n

<\/p>\n

07- (UFJF \u2013 MG \u2013 2020)<\/b><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

<\/p>\n

A <\/b><\/span><\/span><\/span>mec\u00e2nica cl\u00e1ssica, ou mec\u00e2nica newtoniana, permite a descri\u00e7\u00e3o do movimento de corpos a partir de leis do movimento. <\/b><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

<\/p>\n

A <\/b><\/span><\/span><\/span>primeira Lei de Newton para o Movimento, ou Lei da In\u00e9rcia, tem como consequ\u00eancia que: <\/b><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

(A) <\/b><\/span><\/span><\/span>Se um determinado objeto se encontrar em equil\u00edbrio, ent\u00e3o nenhuma for\u00e7a atua sobre ele. <\/b><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

(B) <\/b><\/span><\/span><\/span>Se um objeto estiver em movimento, ele est\u00e1 sob a\u00e7\u00e3o de uma for\u00e7a e, assim que essa for\u00e7a cessa, o movimento tamb\u00e9m cessa. <\/b><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

(C) <\/b><\/span><\/span><\/span>Se a soma das for\u00e7as que agem num objeto for nula, ele estar\u00e1 com velocidade constante ou parado em rela\u00e7\u00e3o a um referencial inercial. <\/b><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

(D) <\/b><\/span><\/span><\/span>Se um objeto se deslocar com velocidade constante, em nenhuma hip\u00f3tese ele pode ser descrito como estando parado. <\/b><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

(E) <\/b><\/span><\/span><\/span>Se um objeto estiver com velocidade constante em rela\u00e7\u00e3o a um referencial inercial, a soma das for\u00e7as que atuam sobre ele n\u00e3o \u00e9 nula. <\/b><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

08- (UFJF \u2013 MG \u2013 2020)<\/b><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

<\/p>\n

A <\/b><\/span><\/span><\/span>possibilidade de diminuir o m\u00f3dulo da for\u00e7a que atua sobre um objeto at\u00e9 ele parar, aumentando-se o tempo de atua\u00e7\u00e3o da for\u00e7a, tem muitas aplica\u00e7\u00f5es pr\u00e1ticas como, por exemplo, o uso de<\/b><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

<\/p>\n

\u201cair-bags\u201d em autom\u00f3veis ou, nas competi\u00e7\u00f5es de salto em altura, o uso de colch\u00f5es para aparar a queda dos atletas.<\/b><\/span><\/span><\/span> <\/b><\/p>\n

Um atleta cai sobre um colch\u00e3o de ar, recebendo um impulso de 600 N<\/b><\/span><\/span><\/span>\u22c5<\/b><\/span><\/span><\/span>s.<\/b><\/span><\/span><\/span> <\/b><\/p>\n

Qual \u00e9 a for\u00e7a m\u00e9dia F que atua sobre esse atleta e qual \u00e9 a varia\u00e7\u00e3o da quantidade de movimento \u2206Q do atleta, respectivamente, nas seguintes situa\u00e7\u00f5es: <\/b><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

(i)<\/b><\/span><\/span><\/span> se ele para 0,5 s ap\u00f3s o impacto inicial, e <\/b><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

(ii)<\/b><\/span><\/span><\/span> se ele para 0,1 s ap\u00f3s o impacto inicial? <\/b><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

(A) <\/b><\/span><\/span><\/span>(i) F = 1200 N e \u2206Q = 600 N<\/b><\/span><\/span><\/span>\u22c5<\/b><\/span><\/span><\/span>s; (ii) F = 6000 N e \u2206Q = 3000 N<\/b><\/span><\/span><\/span>\u22c5<\/b><\/span><\/span><\/span>s. <\/b><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

(B) <\/b><\/span><\/span><\/span>(i) F = 300 N e \u2206Q = 3000 N<\/b><\/span><\/span><\/span>\u22c5<\/b><\/span><\/span><\/span>s; (ii) F = 60 N e \u2206Q = 600 N<\/b><\/span><\/span><\/span>\u22c5<\/b><\/span><\/span><\/span>s. <\/b><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

(C) <\/b><\/span><\/span><\/span>(i) F = 300 N e \u2206Q = 600 N<\/b><\/span><\/span><\/span>\u22c5<\/b><\/span><\/span><\/span>s; (ii) F = 60 N e \u2206Q = 600 N<\/b><\/span><\/span><\/span>\u22c5<\/b><\/span><\/span><\/span>s. <\/b><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

(D) <\/b><\/span><\/span><\/span>(i) F = 1200 N e \u2206Q = 600 N<\/b><\/span><\/span><\/span>\u22c5<\/b><\/span><\/span><\/span>s; (ii) F = 6000 N e \u2206Q = 600 N<\/b><\/span><\/span><\/span>\u22c5<\/b><\/span><\/span><\/span>s. <\/b><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

(E) <\/b><\/span><\/span><\/span>(i) F = 300 N e \u2206Q = 600 N<\/b><\/span><\/span><\/span>\u22c5<\/b><\/span><\/span><\/span>s; (ii) F = 60 N e \u2206Q = 120 N<\/b><\/span><\/span><\/span>\u22c5<\/b><\/span><\/span><\/span>s.<\/b><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

PISM 2020 – M\u00f3dulo III – F\u00cdSICA Objetivas<\/b><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

09- (UFJF \u2013 MG \u2013 2020)<\/b><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

<\/p>\n

O <\/b><\/span><\/span><\/span>ultrassom possui frequ\u00eancia acima do limite aud\u00edvel para o ser humano, ou seja, acima de 20 kHz, podendo alcan\u00e7ar v\u00e1rios giga-hertz. <\/b><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

Pesquisadores em um submarino est\u00e3o utilizando ultrassom para detectar a localiza\u00e7\u00e3o de um antigo navio preso em uma geleira, no polo sul.<\/b><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

<\/p>\n

As <\/b><\/span><\/span><\/span>ondas ultrass\u00f4nicas propagam-se primeiramente no mar, onde se encontra o gerador de ultrassom, e seguem em dire\u00e7\u00e3o \u00e0 geleira. <\/b><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

Sabemos que o ultrassom usado pelos pesquisadores tem velocidades de 1440 m\/s, na \u00e1gua, <\/b><\/span><\/span><\/span>e de <\/b><\/span><\/span><\/span>3840 m\/s, no gelo, com um comprimento de onda na \u00e1gua de 36 mm. <\/b><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

Podemos afirmar que o comprimento de onda, quando se propaga na geleira, em mil\u00edmetros, \u00e9 de: <\/b><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

(A) <\/b><\/span><\/span><\/span>96 <\/b><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

(B) <\/b><\/span><\/span><\/span>36 <\/b><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

(C) <\/b><\/span><\/span><\/span>192 <\/b><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

(D) <\/b><\/span><\/span><\/span>144 <\/b><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

(E) <\/b><\/span><\/span><\/span>14,4<\/b><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

10- (UFJF \u2013 MG \u2013 2020)<\/b><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

<\/p>\n

Luiz e S\u00e9rgio brincam de cabo de guerra eletrost\u00e1tico:<\/b><\/span><\/span><\/span> <\/b>uma bolinha de isopor <\/b><\/span><\/span><\/span>eletrizada positivamente<\/b><\/span><\/span><\/span> por atrito \u00e9 pendurada com um fio de seda a um suporte, de forma que ela<\/b><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

<\/p>\n

possa balan\u00e7ar livremente. <\/b><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

Cada um escolhe um bast\u00e3o diferente para eletrizar, e depois de atritarem uma das extremidades de cada bast\u00e3o, colocam-nos em posi\u00e7\u00f5es opostas em posi\u00e7\u00f5es opostas,<\/b><\/span><\/span><\/span> mas equidistantes, <\/b><\/span><\/span><\/span>\u00e0 bolinha. Ganha o jogo quem tiver eletrizado mais seu pr\u00f3prio bast\u00e3o. <\/b><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

Na brincadeira, a bolinha se deslocou para uma posi\u00e7\u00e3o de equil\u00edbrio mais pr\u00f3xima ao bast\u00e3o de Luiz.<\/b><\/span><\/span><\/span> <\/b><\/p>\n

Pode afirmar com certeza somente que: <\/b><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

(A) <\/b><\/span><\/span><\/span>Se os bast\u00f5es t\u00eam cargas opostas entre si, ent\u00e3o Luiz ganhou a brincadeira. <\/b><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

(B) <\/b><\/span><\/span><\/span>Se os bast\u00f5es t\u00eam cargas opostas entre si, ent\u00e3o S\u00e9rgio ganhou a brincadeira. <\/b><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

(C) <\/b><\/span><\/span><\/span>Se os bast\u00f5es t\u00eam cargas positivas, ent\u00e3o S\u00e9rgio ganhou a brincadeira. <\/b><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

(D) <\/b><\/span><\/span><\/span>Se os bast\u00f5es t\u00eam cargas negativas, ent\u00e3o S\u00e9rgio ganhou a brincadeira. <\/b><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

(E) <\/b><\/span><\/span><\/span>Se os bast\u00f5es t\u00eam cargas positivas, ent\u00e3o Luiz ganhou a brincadeira. <\/b><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

11- (UFJF \u2013 MG \u2013 2020)<\/b><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

<\/p>\n

A <\/b><\/span><\/span><\/span>figura abaixo mostra um equipamento para detectar el\u00e9trons ejetados de \u00e1tomos, atrav\u00e9s da mudan\u00e7a de trajet\u00f3ria dos el\u00e9trons sob a\u00e7\u00e3o de um campo magn\u00e9tico. <\/b><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

Os el\u00e9trons podem ser acelerados at\u00e9 a velocidade inicial v<\/b><\/span><\/span><\/span>0<\/b><\/span><\/span><\/sub><\/span>, ao longo do eixo x.<\/b><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

O detetor \u00e9 colocado a uma dist\u00e2ncia d ao longo do eixo vertical y.<\/b><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

Um <\/b><\/span><\/span><\/span>campo magn\u00e9tico uniforme \u00e9 aplicado sobre os el\u00e9trons, em toda a regi\u00e3o abrangida pela figura. <\/b><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

<\/p>\n

Observou-se que os el\u00e9trons chegaram numa posi\u00e7\u00e3o vertical d\/2, abaixo do detetor, seguindo a trajet\u00f3ria 1 mostrada na figura.<\/b><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

Pode-se modificar a velocidade v<\/b><\/span><\/span><\/span>0<\/b><\/span><\/span><\/sub><\/span> dos el\u00e9trons, o m\u00f3dulo do campo magn\u00e9tico e a sua dire\u00e7\u00e3o de aplica\u00e7\u00e3o. <\/b><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

Devido \u00e0 alta velocidade dos el\u00e9trons, pode-se ignorar o efeito da gravidade. <\/b><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

Assinale a alternativa que descreve o que pode ser modificado no experimento para que os el\u00e9trons alcancem o detector, ou seja, para que eles se desloquem com a trajet\u00f3ria 2 mostrada. <\/b><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

(A) <\/b><\/span><\/span><\/span>Pode-se diminuir a velocidade inicial dos el\u00e9trons<\/b><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

(B) <\/b><\/span><\/span><\/span>Pode-se diminuir o m\u00f3dulo do campo magn\u00e9tico. <\/b><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

(C) <\/b><\/span><\/span><\/span>Pode-se aplicar o campo magn\u00e9tico na dire\u00e7\u00e3o da velocidade inicial <\/b><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

(D) <\/b><\/span><\/span><\/span>Pode-se aumentar a velocidade inicial <\/b><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

(E) <\/b><\/span><\/span><\/span>Pode-se aplicar o campo magn\u00e9tico na dire\u00e7\u00e3o do eixo y.<\/b><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

12- (UFJF \u2013 MG \u2013 2020)<\/b><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

<\/p>\n

Um <\/b><\/span><\/span><\/span>metr\u00f4nomo \u00e9 um aparelho usado para marcar o andamento musical atrav\u00e9s de pulsos sonoros. Com isso, \u00e9 poss\u00edvel escolher, atrav\u00e9s de uma r\u00e9gua graduada em Hertz ou em batimentos por minuto (bpm), o passo que se quer seguir ao tocar um instrumento. <\/b><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

A <\/b><\/span><\/span><\/span>figura abaixo mostra um metr\u00f4nomo tradicional que nada mais \u00e9 que um p\u00eandulo invertido.<\/b><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

<\/p>\n

As<\/b><\/span><\/span><\/span> posi\u00e7\u00f5es 1 e 3 s\u00e3o os extremos da oscila\u00e7\u00e3o e a posi\u00e7\u00e3o 2 \u00e9 a posi\u00e7\u00e3o intermedi\u00e1ria. <\/b><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

Suponha <\/b><\/span><\/span><\/span>que um metr\u00f4nomo seja ajustado para oscilar com frequ\u00eancia de 120 bpm.<\/b><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

Qual \u00e9 o menor intervalo de tempo que o p\u00eandulo do metr\u00f4nomo demora para ir da posi\u00e7\u00e3o 1 at\u00e9 a posi\u00e7\u00e3o 2, mostradas na figura?<\/b><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

<\/p>\n

Resolu\u00e7\u00e3o comentada das quest\u00f5es de F\u00edsica da Universidade Federal de Juiz de Fora (UFJF) \u2013 MG \u2013 2020<\/span><\/span><\/span><\/p>\n

01-<\/span><\/span><\/span><\/p>\n

Express\u00e3o matem\u00e1tica do Empuxo<\/b><\/span><\/span><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

<\/p>\n

Express\u00e3o matem\u00e1tica do peso (for\u00e7a vertical e para baixo)<\/b><\/span><\/span><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

<\/p>\n

O volume m\u00ednimo do bloco para que a pessoa consiga isto sem molhar os p\u00e9s deve ocorrer quando<\/b><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

<\/p>\n

ele est\u00e1 praticamente totalmente imerso e o peso do bloco somado ao peso da pessoa (verticais e para baixo) deve anular a for\u00e7a do empuxo (vertical e para cima).<\/b><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

<\/p>\n

R- C<\/b><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

02-<\/span><\/span><\/span><\/p>\n

<\/p>\n

Pelo teorema de Stevin a press\u00e3o no fundo de cada recipiente P = P<\/b><\/span><\/span><\/span>atm<\/b><\/span><\/span><\/sub><\/span> + d<\/b><\/span><\/span><\/span>l\u00edquido<\/b><\/span><\/span><\/sub><\/span>,g.h e sendo a press\u00e3o atmosf\u00e9rica a mesma (mesmo loca), a densidade a mesma (mesmo l\u00edquido),g e h os mesmos, a press\u00e3o no fundo de cada recipiente ser\u00e1 a mesma.<\/b><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

\u00a0<\/span><\/p>\n

<\/p>\n

Se , como no fundo de cada recipiente a press\u00e3o P e a \u00e1rea S s\u00e3o as mesmas, a for\u00e7a F <\/b><\/span><\/span><\/span>resultante exercida pela \u00e1gua sobre a base de cada recipiente tem o mesmo valor. <\/b><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

R- B<\/b><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

03-<\/span><\/span><\/span><\/p>\n

Termometria<\/span><\/span><\/span><\/p>\n

<\/p>\n

Vamos adaptar a demonstra\u00e7\u00e3o acima para o caso do exerc\u00edcio cujos pontos fixos est\u00e3o na figura abaixo:<\/b><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

<\/p>\n

<\/p>\n

R- E<\/b><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

04-<\/span><\/span><\/span><\/p>\n

C\u00e1lculo da dist\u00e2ncia d <\/b><\/span><\/span><\/span>entre as duas cidades <\/b><\/span><\/span><\/span>realizada com velocidade m\u00e9dia de 60 km\/h e dura\u00e7\u00e3o de 3 horas.<\/b><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

<\/p>\n

R- D<\/b><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

05-<\/span><\/span><\/span><\/p>\n

Entre t e t<\/b><\/span><\/span><\/span>1<\/b><\/span><\/span><\/sub><\/span> o movimento foi uniformemente acelerado com a velocidade aumentando de maneira uniforme e a acelera\u00e7\u00e3o<\/b><\/span><\/span><\/span> (n\u00famero acrescido \u00e0 velocidade no mesmo intervalo de tempo) <\/b><\/span><\/span><\/span>\u00e9 constante e positiva.<\/b><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

Entre t<\/b><\/span><\/span><\/span>1<\/b><\/span><\/span><\/sub><\/span> e t<\/b><\/span><\/span><\/span>2<\/b><\/span><\/span><\/sub><\/span> a velocidade foi constante n\u00e3o sofrendo varia\u00e7\u00e3o e a acelera\u00e7\u00e3o \u00e9 nula.<\/b><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

Entre t<\/b><\/span><\/span><\/span>2<\/b><\/span><\/span><\/sub><\/span> e t<\/b><\/span><\/span><\/span>3<\/b><\/span><\/span><\/sub><\/span> o movimento foi uniformemente retardado com a velocidade diminuindo de maneira uniforme e a acelera\u00e7\u00e3o <\/b><\/span><\/span><\/span>(n\u00famero retirado da velocidade no mesmo intervalo de tempo) <\/b><\/span><\/span><\/span>\u00e9 constante e negativa.<\/b><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

R- B<\/b><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

06-<\/span><\/span><\/span><\/p>\n

For\u00e7a resultante centr\u00edpeta<\/b><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

<\/p>\n

<\/p>\n

<\/p>\n

R- D<\/b><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

07-<\/span><\/span><\/span><\/p>\n

Veja teoria abaixo:<\/b><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

Primeira Lei de Newton\u00a0<\/b><\/span><\/span><\/span>(Princ\u00edpio da In\u00e9rcia)<\/b><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

R- C<\/b><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

08-<\/b><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

Impulso de uma for\u00e7a<\/b><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

<\/p>\n

Teorema do impulso<\/b><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

<\/p>\n

<\/p>\n

R- D<\/b><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

09-<\/b><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

<\/p>\n

A frequ\u00eancia da onda \u00e9 a mesma independente do meio em que est\u00e1 se propagando, desde que a fonte que as est\u00e1 emitindo seja a mesma que \u00e9 o caso do exerc\u00edcio.<\/b><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

<\/p>\n

R- A<\/b><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

10-<\/b><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

Pelo enunciado, na brincadeira, a bolinha se deslocou para uma posi\u00e7\u00e3o de equil\u00edbrio mais pr\u00f3xima ao bast\u00e3o de Luiz (figura abaixo) e ganha o jogo quem tiver eletrizado mais seu pr\u00f3prio bast\u00e3o. <\/b><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

<\/p>\n

Como cargas de mesmo sinal se repelem, quanto maior o valor das cargas maior ser\u00e1 a for\u00e7a de repuls\u00e3o entre elas ent\u00e3o<\/b><\/span><\/span><\/span> <\/b>se os bast\u00f5es tiverem cargas positivas, ent\u00e3o S\u00e9rgio ganhou a brincadeira.<\/b><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

R- C<\/b><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

11-<\/b><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

For\u00e7a magn\u00e9tica sobre uma carga m\u00f3vel imersa num campo magn\u00e9tico<\/b><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

\"UFJF\"Como os el\u00e9trons s\u00e3o desviados para cima a for\u00e7a magn\u00e9tica que os desvia tamb\u00e9m deve ser para cima e, pela regra da m\u00e3o esquerda o campo magn\u00e9tico deveria estar entrando na folha, mas como s\u00e3o el\u00e9trons (cargas negativas) estar\u00e1 saindo.<\/b><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

Para que os el\u00e9trons se desloquem segundo a trajet\u00f3ria 2 a intensidade da for\u00e7a magn\u00e9tica que os desvia para cima deve diminuir.<\/b><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

<\/p>\n

R- A<\/b><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

12-<\/b><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

<\/p>\n

R- E<\/b><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

<\/a><\/p>\n

 <\/p>\n

Clique aqui para ver sobre o tema!<\/a><\/p>\n

Confira as v\u00eddeo aulas!<\/a><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

UFJF \u2013PISM \u2013 2020 Compare essa e outras resolu\u00e7\u00f5es da UFJF pelo\u00a0fisicaevestibular.com.br\u00a0com outras e voc\u00ea ver\u00e1 que ela: Tem melhor visual e mais ilustra\u00e7\u00f5es esclarecedoras. Foi feito para alunos que realmente tenham dificuldades nos conceitos de F\u00edsica e Matem\u00e1tica procurando sempre explicar os menores detalhes. N\u00e3o coloca apenas as f\u00f3rmulas procurando sempre mostrar suas proced\u00eancias e utilidades. Sempre que preciso<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"parent":4938,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":{"om_disable_all_campaigns":false,"_monsterinsights_skip_tracking":false,"_monsterinsights_sitenote_active":false,"_monsterinsights_sitenote_note":"","_monsterinsights_sitenote_category":0,"footnotes":""},"class_list":["post-5206","page","type-page","status-publish","hentry"],"aioseo_notices":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/fisicaevestibular.com.br\/novo\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/5206","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/fisicaevestibular.com.br\/novo\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/fisicaevestibular.com.br\/novo\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/fisicaevestibular.com.br\/novo\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/fisicaevestibular.com.br\/novo\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=5206"}],"version-history":[{"count":3,"href":"https:\/\/fisicaevestibular.com.br\/novo\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/5206\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":10153,"href":"https:\/\/fisicaevestibular.com.br\/novo\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/5206\/revisions\/10153"}],"up":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/fisicaevestibular.com.br\/novo\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/4938"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/fisicaevestibular.com.br\/novo\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=5206"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}