{"id":5154,"date":"2020-04-21T04:36:00","date_gmt":"2020-04-21T04:36:00","guid":{"rendered":"http:\/\/fisicaevestibular.com.br\/novo\/?page_id=5154"},"modified":"2024-07-04T03:41:56","modified_gmt":"2024-07-04T03:41:56","slug":"univesp-2020","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/fisicaevestibular.com.br\/novo\/universidades-2020\/univesp-2020\/","title":{"rendered":"UNIVESP 2020"},"content":{"rendered":"

UNIVESP \u2013 2020<\/b><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

<\/a> Compare essa e outras resolu\u00e7\u00f5es da <\/b><\/span><\/span><\/span>UNIVESP<\/b><\/span><\/span><\/span> e dos vestibulares das demais Universidades pelo\u00a0<\/b><\/span><\/span><\/span>fisicaevestibular.com.br<\/b><\/span><\/span><\/span>\u00a0<\/b><\/span><\/span><\/span>com outras e voc\u00ea ver\u00e1 que ela:<\/b><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

Tem melhor visual e mais ilustra\u00e7\u00f5es esclarecedoras.<\/b><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

Foi feito para alunos que realmente tenham dificuldades nos conceitos de F\u00edsica e Matem\u00e1tica procurando sempre explicar os menores detalhes.<\/b><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

N\u00e3o coloca apenas as f\u00f3rmulas procurando sempre mostrar suas proced\u00eancias e utilidades.<\/b><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

Sempre que preciso procura explicar por meio de desenhos e ilustra\u00e7\u00f5es.<\/b><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

N\u00e3o queima etapas explicando sequ\u00eancia por sequ\u00eancia.<\/b><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

A preocupa\u00e7\u00e3o com que o aluno entenda as resolu\u00e7\u00f5es \u00e9 muito grande. O professor se coloca no lugar do aluno.<\/b><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

Muitas vezes fornece informa\u00e7\u00f5es al\u00e9m das necess\u00e1rias para as resolu\u00e7\u00f5es, mas \u00fateis nos pr\u00f3ximos vestibulares.<\/b><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

\u00a0<\/span>E muito, muito mais.<\/b><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

<\/p>\n

A Universidade Virtual do Estado de S\u00e3o Paulo \u2013 Univesp \u00e9 uma institui\u00e7\u00e3o de ensino superior vinculada \u00e0 Casa Civil do Governo do Estado de S\u00e3o Paulo. Foi criada pela Lei no 14.836, de 20 de julho de 2012, credenciada junto ao Conselho Estadual de Educa\u00e7\u00e3o de S\u00e3o Paulo pela Portaria CEE \u2013 GP no 120\/2013, de 22 de mar\u00e7o de 2013, e credenciada para a oferta de cursos superiores na modalidade a dist\u00e2ncia pela Portaria no 945, de 18de setembro de 2015, do MEC<\/b><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

a UNIVESP, o aluno aprende de forma ativa. E isso acontece tanto em momentos on-line como em encontros presenciais, nos chamados polos.<\/b><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

Grande parte do curso \u00e9 realizado em\u00a0 Ambiente Virtual de Aprendizagem (AVA). Trata-se de uma plataforma on-line na qual os estudantes desenvolvem atividades acad\u00eamicas que incluem assistir a videoaulas, acessar material did\u00e1tico e bibliografia das disciplinas e tirar d\u00favidas do conte\u00fado com tutores.<\/b><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

J\u00e1 os polos s\u00e3o espa\u00e7os f\u00edsicos onde os alunos contam com infraestrutura (computadores, impressoras e acesso \u00e0 internet) e realizam atividades como provas, discuss\u00f5es em grupo, trabalhos orientados por tutores. Ali, tamb\u00e9m podem solicitar servi\u00e7os de secretaria acad\u00eamica, assim como tirar suas d\u00favidas sobre o AVA.<\/b><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

Gradua\u00e7\u00e3o<\/b><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

<\/p>\n

01- (Universidade Virtual do Estado de S\u00e3o Paulo \u2013 Univesp \u2013 2020)<\/span><\/span><\/span><\/p>\n

<\/p>\n

No dicion\u00e1rio, mat\u00e9ria \u00e9 tudo aquilo que tem massa e ocupa lugar no espa\u00e7o, ou qualquer subst\u00e2ncia que comp\u00f5e um corpo s\u00f3lido, l\u00edquido ou gasoso.<\/b><\/span><\/span><\/span> <\/b><\/p>\n

O <\/b><\/span><\/span><\/span>estado f\u00edsico da mat\u00e9ria est\u00e1 relacionado com as for\u00e7as que atuam em seu interior. <\/b><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

A <\/b><\/span><\/span><\/span>mat\u00e9ria pode apresentar-se em qualquer estado f\u00edsico, conforme a press\u00e3o e temperatura. <\/b><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

Um esquema das mudan\u00e7as de fase de uma subst\u00e2ncia \u00e9 mostrado <\/b><\/span><\/span><\/span>na Figura abaixo.<\/b><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

<\/p>\n

Considere os pontos I, II, III, IV, V e VI mostrados na Figura e assinale a alternativa correta em rela\u00e7\u00e3o ao processo de mudan\u00e7a de fase da mat\u00e9ria.<\/b><\/span><\/span><\/span> <\/b><\/p>\n

a) <\/b><\/span><\/span><\/span>O ponto indicado por I \u00e9 chamado de fus\u00e3o. Neste processo, h\u00e1 a adi\u00e7\u00e3o de calor ao sistema e se a subst\u00e2ncia considerada for pura, a fus\u00e3o do s\u00f3lido ocorre \u00e0 temperatura constante (ponto de fus\u00e3o) <\/b><\/span><\/span><\/span>b) <\/b><\/span><\/span><\/span>A sublima\u00e7\u00e3o de uma subst\u00e2ncia pode ser representada pelo ponto VI. Este processo \u00e9 dado pela passagem da subst\u00e2ncia da fase gasosa para a fase l\u00edquida e calor \u00e9 retirado do sistema para que a sublima\u00e7\u00e3o ocorra <\/b><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

c) <\/b><\/span><\/span><\/span>O ponto II representa o processo de vaporiza\u00e7\u00e3o, onde a subst\u00e2ncia passa do seu estado f\u00edsico l\u00edquido para o estado gasoso. Este processo pode ser classificado em ebuli\u00e7\u00e3o, evapora\u00e7\u00e3o e calefa\u00e7\u00e3o. No processo de calefa\u00e7\u00e3o, a vaporiza\u00e7\u00e3o ocorre de maneira lenta e natural, enquanto na ebuli\u00e7\u00e3o e na evapora\u00e7\u00e3o a subst\u00e2ncia rapidamente muda de fase <\/b><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

d) <\/b><\/span><\/span><\/span>A solidifica\u00e7\u00e3o de uma subst\u00e2ncia \u00e9 dada pela passagem da mat\u00e9ria em seu estado l\u00edquido para o estado s\u00f3lido. Este processo \u00e9 representado pelo ponto III e para que ele ocorra h\u00e1 a necessidade de adicionar calor ao sistema <\/b><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

e) <\/b><\/span><\/span><\/span>Quando a mat\u00e9ria passa do estado l\u00edquido para o gasoso, processo chamado de vaporiza\u00e7\u00e3o (ponto II), as part\u00edculas no interior desta subst\u00e2ncia ficam mais pr\u00f3ximas umas das outras, devido ao calor adicionado<\/b><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

02- (Universidade Virtual do Estado de S\u00e3o Paulo \u2013 Univesp \u2013 2020)<\/span><\/span><\/span><\/p>\n

<\/p>\n

A <\/b><\/span><\/span><\/span>partir de testes cognitivos se obt\u00e9m que o tempo de rea\u00e7\u00e3o dos seres humanos em m\u00e9dia \u00e9 de cerca de 0,2 s = 200 ms (milissegundos). <\/b><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

Trata-se do tempo entre a percep\u00e7\u00e3o de um movimento e a realiza\u00e7\u00e3o de uma resposta motora. <\/b><\/span><\/span><\/span>Considere que <\/b><\/span><\/span><\/span>uma pessoa, cuja resposta motora\/mec\u00e2nica siga a m\u00e9dia populacional descrita e esteja submetida \u00e0s circunst\u00e2ncias listadas.<\/b><\/span><\/span><\/span> <\/b><\/p>\n

I.<\/b><\/span><\/span><\/span> Medir com um cron\u00f4metro o tempo de queda de um objeto, a partir do repouso e bem descrito pelo<\/b><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

<\/p>\n

modelo de queda livre, de uma altura de 20 cm (considere g = 10 ).<\/b><\/span><\/span><\/span> <\/b><\/p>\n

II.<\/b><\/span><\/span><\/span> Frear um carro que se desloca a 54 km\/h (20 m\/s) ap\u00f3s surgimento repentino de um obst\u00e1culo 2 m<\/b><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

<\/p>\n

\u00e0 frente evitando a colis\u00e3o <\/b><\/span><\/span><\/span>(considere que o movimento do carro modelado por movimento desacelerado em taxa constante). <\/b><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

III.<\/b><\/span><\/span><\/span> Desviar de uma bola que se desloca horizontalmente a 20 m\/s com velocidade constante que partiu de uma dist\u00e2ncia de 5 m.<\/b><\/span><\/span><\/span> <\/b><\/p>\n

Considerando que resposta mec\u00e2nica em tempos menores ou iguais a 200 ms \u00e9 considerada \u201cimprov\u00e1vel\u201d, e em tempos maiores que 200 ms \u00e9 considerada \u201cposs\u00edvel\u201d.<\/b><\/span><\/span><\/span> <\/b><\/p>\n

Assinale a alternativa que classifica corretamente as situa\u00e7\u00f5es de I a III.<\/b><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

a) <\/b><\/span><\/span><\/span>I – poss\u00edvel; II – poss\u00edvel; III – poss\u00edvel <\/b><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

b) <\/b><\/span><\/span><\/span>I – improv\u00e1vel; II – poss\u00edvel; III – improv\u00e1vel <\/b><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

c) <\/b><\/span><\/span><\/span>I – poss\u00edvel; II – improv\u00e1vel; III – poss\u00edvel <\/b><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

d) <\/b><\/span><\/span><\/span>I – improv\u00e1vel; II – improv\u00e1vel; III – poss\u00edvel <\/b><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

e) <\/b><\/span><\/span><\/span>I – improv\u00e1vel; II – improv\u00e1vel; III – improv\u00e1vel <\/b><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

03- (Universidade Virtual do Estado de S\u00e3o Paulo \u2013 Univesp \u2013 2020)<\/span><\/span><\/span><\/p>\n

<\/p>\n

\u201cCabo de guerra\u201d al\u00e9m de ser express\u00e3o popular que identifica tanto a disputa entre entidades antag\u00f4nicas, tamb\u00e9m caracteriza um antigo esporte que j\u00e1 participou das olimp\u00edadas entre 1900 e 1920. <\/b><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

Sua origem n\u00e3o \u00e9 precisa, mas h\u00e1 documenta\u00e7\u00e3o de ter sido praticada desde o s\u00e9culo 8 a.C na China Imperial para treinamento militar.<\/b><\/span><\/span><\/span> <\/b><\/p>\n

Considere que <\/b><\/span><\/span><\/span>duas pessoas A e B ir\u00e3o disputar cabo de guerra.<\/b><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

<\/p>\n

A tem massa 80 kg <\/b><\/span><\/span><\/span>e <\/b><\/span><\/span><\/span>consegue com o movimento de recolhimento dos bra\u00e7os fazer for\u00e7a de 1000 N; <\/b><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

B tem massa 100 kg que consegue fazer for\u00e7a de 800 N. <\/b><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

Ambos os competidores devem manter os corpos posicionados de maneira vertical durante a disputa, e podem, ent\u00e3o, serem modelados como pontos materiais. <\/b><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

Perde a disputa aquele que cruzar primeiro uma linha posta a alguns metros adiante de cada competidor.<\/b><\/span><\/span><\/span> <\/b><\/p>\n

Considere que ambos competidores disp\u00f5em do coeficiente de atrito de 1,0 entre a sola do sapato o ch\u00e3o,<\/b><\/span><\/span><\/span> e, <\/b><\/span><\/span><\/span>se necess\u00e1rio, admita que a acelera\u00e7\u00e3o da gravidade \u00e9 de 10 . <\/b><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

Assinale a alternativa correta que apresenta um fato verdadeiro. <\/b><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

a) <\/b><\/span><\/span><\/span>A ficar\u00e1 em equil\u00edbrio assim como B e a disputa ficar\u00e1 empatada <\/b><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

b) <\/b><\/span><\/span><\/span>B estar\u00e1 submetido \u00e0 uma for\u00e7a resultante de 800N e vencer\u00e1 <\/b><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

c) <\/b><\/span><\/span><\/span>A estar\u00e1 submetido \u00e0 uma for\u00e7a resultante de 1000N e vencer\u00e1 <\/b><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

d) <\/b><\/span><\/span><\/span>B estar\u00e1 submetido \u00e0 uma acelera\u00e7\u00e3o de 12,5 e A de 10, ganha A <\/b><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

e) <\/b><\/span><\/span><\/span>A, B e a corda ser\u00e3o todos submetidos \u00e0 uma for\u00e7a de 200N<\/b><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

04- (Universidade Virtual do Estado de S\u00e3o Paulo \u2013 Univesp \u2013 2020)<\/span><\/span><\/span><\/p>\n

<\/p>\n

\u201cA temperatura dos oceanos est\u00e1 aumentando em ritmo mais r\u00e1pido do que anteriormente estimado, amea\u00e7ando uma grande quantidade de esp\u00e9cies marinhas e podendo resultar na eleva\u00e7\u00e3o do n\u00edvel do mar, revelou um estudo de cientistas americanos e chineses divulgado nesta quinta-feira [10\/01\/2019]. As conclus\u00f5es, divulgadas na revista Science, contrariam pesquisas anteriores que apontavam uma estagna\u00e7\u00e3o do aquecimento global nos \u00faltimos anos. (…) “<\/b><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

O <\/b><\/span><\/span><\/span>aquecimento dos oceanos \u00e9 um indicador importante das mudan\u00e7as clim\u00e1ticas, e temos provas robustas de que ocorre de modo mais r\u00e1pido do que pens\u00e1vamos (…) <\/b><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

Em <\/b><\/span><\/span><\/span>torno de 93% do excesso de calor \u2013 preso na atmosfera pelos gases causadores do efeito estufa provenientes de combust\u00edveis f\u00f3sseis \u2013 se acumula nos oceanos. (…)<\/b><\/span><\/span><\/span> <\/b><\/p>\n

O <\/b><\/span><\/span><\/span>aquecimento global existe e j\u00e1 tem grandes consequ\u00eancias “enfatizaram em comunicado os <\/b><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

<\/p>\n

<\/p>\n

<\/p>\n

<\/p>\n

a) <\/b><\/span><\/span><\/span>1 mil bombas at\u00f4micas <\/b><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

b) <\/b><\/span><\/span><\/span>1 milh\u00e3o de bombas at\u00f4micas <\/b><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

c) <\/b><\/span><\/span><\/span>100 milh\u00f5es de bombas at\u00f4micas <\/b><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

d) <\/b><\/span><\/span><\/span>1 bilh\u00e3o de bombas at\u00f4micas <\/b><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

e) <\/b><\/span><\/span><\/span>10 bilh\u00f5es de bombas at\u00f4micas<\/b><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

05- (Universidade Virtual do Estado de S\u00e3o Paulo \u2013 Univesp \u2013 2020)<\/span><\/span><\/span><\/p>\n

<\/p>\n

A <\/b><\/span><\/span><\/span>astronomia observacional, al\u00e9m de fornecer dados para an\u00e1lise cient\u00edfica da evolu\u00e7\u00e3o do universo, tamb\u00e9m permitiu o desenvolvimento de tecnologia. <\/b><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

Observar o c\u00e9u permitiu o desenvolvimento <\/b><\/span><\/span><\/span>de <\/b><\/span><\/span><\/span>sistemas de navega\u00e7\u00e3o em terra, orientados pelas estrelas no c\u00e9u e a observa\u00e7\u00e3o de estrelas e planetas que levou ao desenvolvimento de bens tecnol\u00f3gicos modernos como a C\u00e2mera Digital (c\u00e2mera CCD), muito presente no cotidiano na atualidade. <\/b><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

Inven\u00e7\u00e3o esta de 1969, de Willard S. Boyle e George E. Smith e laureada com o pr\u00eamio Nobel h\u00e1 10 anos. <\/b><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

Neste ano de 2019, o <\/b><\/span><\/span><\/span>pr\u00eamio Nobel foi dado aos cientistas su\u00ed\u00e7os Michel Mayor e Didier Queloz, que em 1995 obtiveram a primeira descoberta conclusiva de um planeta fora do sistema solar. <\/b><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

O <\/b><\/span><\/span><\/span>exoplaneta tem massa de cerca da metade da massa de J\u00fapiter <\/b><\/span><\/span><\/span>e <\/b><\/span><\/span><\/span>orbita a estrela 51 Pegasi da<\/b><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

<\/p>\n

constela\u00e7\u00e3o de P\u00e9gaso – que tem aproximadamente a mesma massa que o Sol. <\/b><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

A <\/b><\/span><\/span><\/span>observa\u00e7\u00e3o foi realizada a partir das \u201cvaria\u00e7\u00f5es peri\u00f3dicas na velocidade radial da estrela\u201d.<\/b><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

Os <\/b><\/span><\/span><\/span>cientistas determinaram que a \u00f3rbita desse planeta, em torno da 51 Pegasi, tem pouca excentricidade e pode ser considerada circular, com apenas 8 milh\u00f5es de quil\u00f4metros de raio. <\/b><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

Massa de J\u00fapiter = 320 Massa da Terra; Massa do Sol = 330 000 Massa da Terra; Dist\u00e2ncia (m\u00e9dia) Sol – Terra = <\/b><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

Assinale a alternativa que corretamente identifica, a partir dos valores obtidos pelos cientistas, a magnitude da for\u00e7a gravitacional entre 51 Pegasi e o planeta, em rela\u00e7\u00e3o \u00e0 for\u00e7a existente entre o Sol e a Terra. <\/b><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

a) <\/b><\/span><\/span><\/span>160 vezes maior <\/b><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

b) <\/b><\/span><\/span><\/span>3000 vezes maior<\/b><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

c) <\/b><\/span><\/span><\/span>5625 vezes maior<\/b><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

d) <\/b><\/span><\/span><\/span>16000 vezes maior <\/b><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

e) <\/b><\/span><\/span><\/span>56250 vezes maior <\/b><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

06- (Universidade Virtual do Estado de S\u00e3o Paulo \u2013 Univesp \u2013 2020)<\/span><\/span><\/span><\/p>\n

<\/p>\n

Base de lan\u00e7amento de foguetes de Alc\u00e2ntara no Brasil<\/b><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

\u00c9 mais pr\u00f3xima do equador que existe no mundo, <\/b><\/span><\/span><\/span>o que a <\/b><\/span><\/span><\/span>torna estrat\u00e9gica para o lan\u00e7amento de sat\u00e9lites geoestacion\u00e1rios.<\/b><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

<\/p>\n

Lan\u00e7ado da esta\u00e7\u00e3o de Alc\u00e2ntara, um sat\u00e9lite precisa de menor consumo de combust\u00edvel para corre\u00e7\u00e3o em sua \u00f3rbita, estando j\u00e1 muito pr\u00f3ximo do plano da \u00f3rbita que desenvolver\u00e1. <\/b><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

Os sat\u00e9lites posicionados na \u00f3rbita geoestacion\u00e1ria mant\u00eam movimento estacion\u00e1rio (fixo) com respeito \u00e0 superf\u00edcie da Terra, acompanhando-a em seu giro, e s\u00e3o fundamentais para o sistema de<\/b><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

<\/p>\n

telecomunica\u00e7\u00f5es, para calibra\u00e7\u00e3o e orienta\u00e7\u00e3o do Sistema de Posicionamento Global (GPS) e para o mapeamento atmosf\u00e9rico, clim\u00e1tico e ambiental. <\/b><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

A igualdade entre a for\u00e7a centr\u00edpeta e a for\u00e7a gravitacional entre o sat\u00e9lite e a Terra leva ao raio da \u00f3rbita geoestacion\u00e1ria de cerca de .<\/b><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

Considere que o raio terrestre no equador \u00e9 de cerca de ,<\/b><\/span><\/span><\/span> e lembre-se que o <\/b><\/span><\/span><\/span>per\u00edodo de rota\u00e7\u00e3o da terra em rela\u00e7\u00e3o a seu eixo \u00e9 de 24h. <\/b><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

Considerando um referencial fixo no centro da Terra, assinale a alternativa que indica corretamente<\/b><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

os valores respectivos da velocidade do sat\u00e9lite, ainda na base, antes de ser lan\u00e7ado <\/b><\/span><\/span><\/span>e <\/b><\/span><\/span><\/span>o m\u00f3dulo da diferen\u00e7a entre essa velocidade e de quando ele for posto em \u00f3rbita geoestacion\u00e1ria.<\/b><\/span><\/span><\/span> <\/b><\/p>\n

Considere<\/b><\/span><\/span><\/span> <\/b>\uf070<\/b><\/span><\/span><\/span> = 3. <\/b><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

a) <\/b><\/span><\/span><\/span>1.500 km\/h e 2.800 km\/h <\/b><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

b) <\/b><\/span><\/span><\/span>6.000 km\/h e 4.250 km\/h <\/b><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

c) <\/b><\/span><\/span><\/span>1.500 km\/h e 8.500 km\/h <\/b><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

d) <\/b><\/span><\/span><\/span>1.500 km\/h e 34.000 km\/h <\/b><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

e) <\/b><\/span><\/span><\/span>6.000 km\/h e 60.000 km\/h<\/b><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

07- (Universidade Virtual do Estado de S\u00e3o Paulo \u2013 Univesp \u2013 2020)<\/span><\/span><\/span><\/p>\n

<\/p>\n

O Brasil est\u00e1 desenvolvendo um dos laborat\u00f3rios mais avan\u00e7ados de \u00f3tica no mundo, o laborat\u00f3rio Sirius – em Campinas\/SP, com tecnologia nacional que \u00e9 produto dos esfor\u00e7os dos cientistas e engenheiros brasileiros envolvidos no projeto.<\/b><\/span><\/span><\/span> <\/b><\/p>\n

\u201c<\/span>As seis primeiras esta\u00e7\u00f5es experimentais de pesquisa do Sirius \u2013 nanoscopia de raios X, espalhamento coerente de raios X, micro e nano cristalografia macromolecular, por exemplo \u2013, acess\u00edveis a partir do pr\u00f3ximo ano [2019], foram selecionadas para atender tanto \u00e0 demanda da nova ci\u00eancia e da tecnologia avan\u00e7ada\u201d e \u00e0s tecnologias mais utilizadas pelo usu\u00e1rio, como para permitir o avan\u00e7o de investiga\u00e7\u00f5es em \u00e1reas estrat\u00e9gicas como \u00f3leo e g\u00e1s, sa\u00fade, entre outras, ressalta Ant\u00f4nio Jos\u00e9 Roque da Silva [diretor-geral do CNPEM e respons\u00e1vel pelo projeto Sirius desde 2009]<\/b><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

<\/p>\n

A luz, ou radia\u00e7\u00e3o, s\u00edncrotron \u00e9 um tipo de radia\u00e7\u00e3o eletromagn\u00e9tica de alto fluxo e alto brilho que se estende por uma faixa ampla do espectro eletromagn\u00e9tico desde a luz infravermelha, passando pela radia\u00e7\u00e3o ultravioleta e chegando aos raios X.<\/b><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

A luz s\u00edncrotron \u00e9 capaz de penetrar a mat\u00e9ria e revelar caracter\u00edsticas da estrutura molecular e at\u00f4mica. <\/b><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

<\/p>\n

Considere que se deseja estudar as propriedades dos materiais por meio da radia\u00e7\u00e3o s\u00edncrotron cujos comprimentos de onda envolvidos est\u00e3o na escala molecular <\/b><\/span><\/span><\/span>(nan\u00f4metro), <\/b><\/span><\/span><\/span>1nm = . Assinale a alternativa que apresenta corretamente, a frequ\u00eancia em Hz da radia\u00e7\u00e3o que tem comprimento de onda nesta escala e o tipo de radia\u00e7\u00e3o a que corresponde. <\/b><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

Adote para a <\/b><\/span><\/span><\/span>velocidade da luz o valor de . <\/b><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

<\/p>\n

08- (Universidade Virtual do Estado de S\u00e3o Paulo \u2013 Univesp \u2013 2020)<\/span><\/span><\/span><\/p>\n

<\/p>\n

Em linhas gerais todo dispositivo constitui uma cadeia de transforma\u00e7\u00e3o de energia. <\/b><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

O desempenho de dispositivos em geral \u00e9 dado por par\u00e2metros de opera\u00e7\u00e3o como pot\u00eancia e efici\u00eancia.<\/b><\/span><\/span><\/span> <\/b><\/p>\n

A <\/b><\/span><\/span><\/span>efici\u00eancia \u00e9 dada pela propor\u00e7\u00e3o entre pot\u00eancia \u00fatil<\/b><\/span><\/span><\/span> (que contabiliza a energia presente ap\u00f3s a realiza\u00e7\u00e3o da cadeia de transforma\u00e7\u00e3o do dispositivo) <\/b><\/span><\/span><\/span>e pot\u00eancia retirada da fonte de energia que alimenta o dispositivo<\/b><\/span><\/span><\/span> (no caso de dispositivos el\u00e9tricos, a energia retirada da rede el\u00e9trica comercial – que consta das \u201ccontas de luz\u201d). <\/b><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

Em um carregador de celular temos a convers\u00e3o da energia el\u00e9trica disponibilizada na rede el\u00e9trica para uma tens\u00e3o constante mais baixa <\/b><\/span><\/span><\/span>(tamb\u00e9m energia el\u00e9trica). <\/b><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

Esta tens\u00e3o na sa\u00edda atua para recarregar a bateria do celular <\/b><\/span><\/span><\/span>(revertendo as rea\u00e7\u00f5es qu\u00edmicas que armazenam energia para uso pelo celular), <\/b><\/span><\/span><\/span>o valor de corrente \u00e9 determinado pelo celular a que se destina o seu emprego.<\/b><\/span><\/span><\/span> <\/b><\/p>\n

Em <\/b><\/span><\/span><\/span>um determinado carregador se v\u00ea as inscri\u00e7\u00f5es abaixo.<\/b><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

<\/p>\n

*Considere que o valor AC \u00e9 um valor efetivo escolhido de modo a n\u00e3o influenciar o c\u00e1lculo da pot\u00eancia em rela\u00e7\u00e3o ao que se faz com valores fixos de tens\u00e3o e corrente.<\/b><\/span><\/span><\/span> <\/b><\/p>\n

Quanto \u00e0s afirma\u00e7\u00f5es verdadeiras sobre este dispositivo, assinale a alternativa correta.<\/b><\/span><\/span><\/span> <\/b><\/p>\n

a) <\/b><\/span><\/span><\/span>A efici\u00eancia do carregador \u00e9 de cerca de 17% <\/b><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

b) <\/b><\/span><\/span><\/span>A energia gasta pelo carregador ao operar por 1h \u00e9 de 0,5 kWh <\/b><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

c) <\/b><\/span><\/span><\/span>A efici\u00eancia do carregador \u00e9 de 80% <\/b><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

d) <\/b><\/span><\/span><\/span>A resist\u00eancia do circuito de entrada \u00e9 de 60 ohm <\/b><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

e) <\/b><\/span><\/span><\/span>A resist\u00eancia el\u00e9trica do circuito de sa\u00edda \u00e9 de 0,4 ohm<\/b><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

Resolu\u00e7\u00e3o comentada das quest\u00f5es de F\u00edsica da UNIVESP \u2013 2020<\/span><\/span><\/span><\/p>\n

01-<\/span><\/span><\/span><\/p>\n

Se voc\u00ea n\u00e3o domina a teoria, ela est\u00e1 a seguir:<\/b><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

Mudan\u00e7as de estado f\u00edsico da mat\u00e9ria<\/b><\/span><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

\u00a0<\/span><\/p>\n

Caracter\u00edsticas moleculares dos s\u00f3lidos<\/b><\/span><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

<\/p>\n

Caracter\u00edsticas moleculares dos l\u00edquidos<\/b><\/span><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

<\/p>\n

Caracter\u00edsticas moleculares dos gases<\/b><\/span><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

Os\u00a0<\/b><\/span><\/span>gases n\u00e3o possuem forma pr\u00f3pria e seu volume \u00e9 vari\u00e1vel<\/b><\/span><\/span>, j\u00e1 que\u00a0<\/b><\/span><\/span>suas mol\u00e9culas se deslocam em todas as dire\u00e7\u00f5es e sentidos.<\/b><\/span><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

<\/p>\n

\u00a0Observe pelo que foi\u00a0<\/b><\/span><\/span>fornecido acima que<\/b><\/span><\/span>, se voc\u00ea\u00a0<\/b><\/span>quiser fazer com que um corpo mude de estado f\u00edsico passando de s\u00f3lido para l\u00edquido e depois para gasoso (tem que ser nessa ordem), ele deve receber calor, para aumentar o movimento vibrat\u00f3rio de suas mol\u00e9culas aumentando assim sua temperatura.<\/b><\/span><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

Do mesmo modo, a\u00a0<\/b><\/span><\/span>passagem gasoso, l\u00edquido e s\u00f3lido (nessa ordem), s\u00f3 pode ocorrer se o corpo perder calor (diminuir sua temperatura).<\/b><\/span><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

Mudan\u00e7as de estado f\u00edsico<\/b><\/span><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

<\/p>\n

R- A<\/b><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

02-<\/span><\/span><\/span><\/p>\n

I. Improv\u00e1vel<\/b><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

<\/p>\n

<\/p>\n

II. Improv\u00e1vel<\/b><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

<\/p>\n

<\/p>\n

III. Poss\u00edvel<\/b><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

<\/p>\n

R- D<\/b><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

03-<\/span><\/span><\/span><\/p>\n

C\u00e1lculo da for\u00e7a de atrito sobre cada pessoa:<\/b><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

Pessoa A F<\/b><\/span><\/span><\/span>atA<\/b><\/span><\/span><\/sub><\/span> = <\/b><\/span><\/span><\/span>.N<\/b><\/span><\/span><\/span>A<\/b><\/span><\/span><\/sub><\/span> = .P<\/b><\/span><\/span><\/span>A<\/b><\/span><\/span><\/sub><\/span> = .m<\/b><\/span><\/span><\/span>A.<\/b><\/span><\/span><\/sub><\/span>g<\/b><\/span><\/span><\/span> = 1,0.80.10 <\/b><\/span><\/span><\/span> F<\/b><\/span><\/span><\/span>atA<\/b><\/span><\/span><\/sub><\/span> = 800 N.<\/b><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

Pessoa B F<\/b><\/span><\/span><\/span>atB<\/b><\/span><\/span><\/sub><\/span> = <\/b><\/span><\/span><\/span>.N<\/b><\/span><\/span><\/span>B<\/b><\/span><\/span><\/sub><\/span> = .P<\/b><\/span><\/span><\/span>B<\/b><\/span><\/span><\/sub><\/span> = .m<\/b><\/span><\/span><\/span>B.<\/b><\/span><\/span><\/sub><\/span>g<\/b><\/span><\/span><\/span> = 1,0.100.10 <\/b><\/span><\/span><\/span> F<\/b><\/span><\/span><\/span>atB<\/b><\/span><\/span><\/sub><\/span> = 1000 N.<\/b><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

A <\/b><\/span><\/span><\/span>for\u00e7a exercida entre os dois atrav\u00e9s da corda (a\u00e7\u00e3o e rea\u00e7\u00e3o, tem a mesma intensidade) e trata-se da for\u00e7a de tra\u00e7\u00e3o T na corda.<\/b><\/span><\/span><\/span> <\/b><\/p>\n

Quem manda \u00e9 a for\u00e7a de atrito que \u00e9 a respons\u00e1vel pelo movimento e que em B \u00e9 de F<\/b><\/span><\/span><\/span>atB<\/b><\/span><\/span><\/sub><\/span> = 1000 N para a direita (se movendo para tr\u00e1s) e em A \u00e9 de F<\/b><\/span><\/span><\/span>atA<\/b><\/span><\/span><\/sub><\/span> = 800 N para a esquerda (se movendo para tr\u00e1s).<\/b><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

Isso <\/b><\/span><\/span><\/span>ocorre porque quando os p\u00e9s empurram o ch\u00e3o pra frente o ch\u00e3o reage empurrando o corpo para tr\u00e1s.<\/b><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

<\/p>\n

Ent\u00e3o, <\/b><\/span><\/span><\/span>quem importa s\u00e3o as for\u00e7as de atrito vencendo a de B que faz o sistema se mover para a direita. Se o atrito dele for menor (caso de A), ele vai se deslocar pra frente e vai perder o cabo de guerra.<\/b><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

A <\/b><\/span><\/span><\/span>intensidade da for\u00e7a de tra\u00e7\u00e3o T na corda vale T <\/b><\/span><\/span><\/span>= 1000 \u2013 800 <\/b><\/span><\/span><\/span>= 200 N<\/b><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

Assim, <\/b><\/span><\/span><\/span>a for\u00e7a resultante sobre B vale F<\/b><\/span><\/span><\/span>R<\/b><\/span><\/span><\/sub><\/span> = 1000 \u2013 200 = 800 N para a direita e vencer\u00e1.<\/b><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

R- B<\/b><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

04-<\/span><\/span><\/span><\/p>\n

<\/p>\n

R- D<\/b><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

05-<\/span><\/span><\/span><\/p>\n

Express\u00e3o matem\u00e1tica da lei da Gravita\u00e7\u00e3o Universal<\/b><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

<\/p>\n

F<\/b><\/span><\/span><\/span>1<\/b><\/span><\/span><\/sub><\/span> for\u00e7a gravitacional entre 51 Pegasi e o exoplaneta.<\/b><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

<\/p>\n

F<\/b><\/span><\/span><\/span>2 <\/b><\/span><\/span><\/sub><\/span>for\u00e7a gravitacional entre Sol e Terra<\/b><\/span><\/span><\/span>.<\/b><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

<\/p>\n

R- E<\/b><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

06-<\/span><\/span><\/span><\/p>\n

Na superf\u00edcie da Terra R = 4.10<\/b><\/span><\/span><\/span>4<\/b><\/span><\/span><\/sup><\/span> km, T = 24 h e <\/b><\/span><\/span><\/span>\uf070<\/b><\/span><\/span><\/span> = 3.<\/b><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

<\/p>\n

<\/p>\n

<\/p>\n

R- C<\/b><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

07-<\/span><\/span><\/span><\/p>\n

Pela tabela fornecida a radia\u00e7\u00e3o cujo comprimento de onda \u00e9 da ordem de 1 n m \u00e9 o raio (1 nm est\u00e1 entre 0,01 nm e 10 nm).<\/b><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

\"UNIVESP\"<\/p>\n

<\/p>\n

R- B<\/b><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

08-<\/span><\/span><\/span><\/p>\n

Pelo enunciado a <\/b><\/span><\/span><\/span>pot\u00eancia \u00fatil<\/b><\/span><\/span><\/span> (que contabiliza a energia presente ap\u00f3s a realiza\u00e7\u00e3o da cadeia de transforma\u00e7\u00e3o do dispositivo) <\/b><\/span><\/span><\/span>equivale \u00e0 pot\u00eancia de sa\u00edda (menor pot\u00eancia) onde U<\/b><\/span><\/span><\/span>sa\u00edda<\/b><\/span><\/span><\/sub><\/span> = 5 V e i<\/b><\/span><\/span><\/span>sa\u00edda<\/b><\/span><\/span><\/sub><\/span> = 2 A P<\/b><\/span><\/span><\/span>u<\/b><\/span><\/span><\/sub><\/span> = i<\/b><\/span><\/span><\/span>s<\/b><\/span><\/span><\/sub><\/span>.U<\/b><\/span><\/span><\/span>s<\/b><\/span><\/span><\/sub><\/span> <\/b>= 2.5 <\/b><\/span><\/span><\/span>P<\/b><\/span><\/span><\/span>u<\/b><\/span><\/span><\/sub><\/span> = 10 W.<\/b><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

Pelo enunciado a <\/b><\/span><\/span><\/span>pot\u00eancia recebida da fonte que fornece energia el\u00e9trica <\/b><\/span><\/span><\/span>(que contabiliza a energia presente ap\u00f3s a realiza\u00e7\u00e3o da cadeia de transforma\u00e7\u00e3o do dispositivo) <\/b><\/span><\/span><\/span>equivale \u00e0 pot\u00eancia de entrada (maior pot\u00eancia) onde U<\/b><\/span><\/span><\/span>entrada<\/b><\/span><\/span><\/sub><\/span> = 120 V e i<\/b><\/span><\/span><\/span>entrada<\/b><\/span><\/span><\/sub><\/span> = 0,5 A P<\/b><\/span><\/span><\/span>e<\/b><\/span><\/span><\/sub><\/span> = i<\/b><\/span><\/span><\/span>e<\/b><\/span><\/span><\/sub><\/span>.U<\/b><\/span><\/span><\/span>e<\/b><\/span><\/span><\/sub><\/span> <\/b>= 0,5.120 <\/b><\/span><\/span><\/span>P<\/b><\/span><\/span><\/span>e<\/b><\/span><\/span><\/sub><\/span> = 60 W<\/b><\/span><\/span><\/span>.<\/b><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

A <\/b><\/span><\/span><\/span>efici\u00eancia (rendimento) <\/b><\/span><\/span><\/span> \u00e9 fornecida por<\/b><\/span><\/span><\/span> <\/b><\/span><\/span><\/span> = = <\/b><\/span><\/span><\/span> = = 0,166 <\/b><\/span><\/span><\/span>= 16,6 %<\/b><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

R- A<\/b><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

 <\/p>\n

Clique aqui para ver sobre o tema!<\/a><\/p>\n

Confira as v\u00eddeo aulas!<\/a><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

UNIVESP \u2013 2020 Compare essa e outras resolu\u00e7\u00f5es da UNIVESP e dos vestibulares das demais Universidades pelo\u00a0fisicaevestibular.com.br\u00a0com outras e voc\u00ea ver\u00e1 que ela: Tem melhor visual e mais ilustra\u00e7\u00f5es esclarecedoras. Foi feito para alunos que realmente tenham dificuldades nos conceitos de F\u00edsica e Matem\u00e1tica procurando sempre explicar os menores detalhes. N\u00e3o coloca apenas as f\u00f3rmulas procurando sempre mostrar suas proced\u00eancias<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"parent":4938,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":{"om_disable_all_campaigns":false,"_monsterinsights_skip_tracking":false,"_monsterinsights_sitenote_active":false,"_monsterinsights_sitenote_note":"","_monsterinsights_sitenote_category":0,"footnotes":""},"class_list":["post-5154","page","type-page","status-publish","hentry"],"aioseo_notices":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/fisicaevestibular.com.br\/novo\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/5154","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/fisicaevestibular.com.br\/novo\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/fisicaevestibular.com.br\/novo\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/fisicaevestibular.com.br\/novo\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/fisicaevestibular.com.br\/novo\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=5154"}],"version-history":[{"count":3,"href":"https:\/\/fisicaevestibular.com.br\/novo\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/5154\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":10090,"href":"https:\/\/fisicaevestibular.com.br\/novo\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/5154\/revisions\/10090"}],"up":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/fisicaevestibular.com.br\/novo\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/4938"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/fisicaevestibular.com.br\/novo\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=5154"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}