{"id":4946,"date":"2020-01-15T15:32:51","date_gmt":"2020-01-15T15:32:51","guid":{"rendered":"http:\/\/fisicaevestibular.com.br\/novo\/?page_id=4946"},"modified":"2024-07-04T03:36:04","modified_gmt":"2024-07-04T03:36:04","slug":"enem-2019","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/fisicaevestibular.com.br\/novo\/universidades-2020\/enem-2019\/","title":{"rendered":"Enem 2019"},"content":{"rendered":"

<\/a> Enem 2019<\/b><\/span><\/span><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

Compare essa e outras resolu\u00e7\u00f5es do ENEM e dos vestibulares das demais Universidades pelo\u00a0<\/b><\/span><\/span><\/span>fisicaevestibular.com.br\u00a0<\/b><\/span><\/span><\/span>com outras e voc\u00ea ver\u00e1 que ela:<\/b><\/span><\/span><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

Tem melhor visual e mais ilustra\u00e7\u00f5es esclarecedoras.<\/b><\/span><\/span><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

Foi feito para alunos que realmente tenham dificuldades nos conceitos de F\u00edsica e Matem\u00e1tica procurando sempre explicar os menores detalhes.<\/b><\/span><\/span><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

N\u00e3o coloca apenas as f\u00f3rmulas procurando sempre mostrar suas proced\u00eancias e utilidades.<\/b><\/span><\/span><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

Sempre que preciso procura explicar por meio de desenhos e ilustra\u00e7\u00f5es.<\/b><\/span><\/span><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

N\u00e3o queima etapas explicando sequ\u00eancia por sequ\u00eancia.<\/b><\/span><\/span><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

A preocupa\u00e7\u00e3o com que o aluno entenda as resolu\u00e7\u00f5es \u00e9 muito grande. O professor se coloca no lugar do aluno.<\/b><\/span><\/span><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

Muitas vezes fornece informa\u00e7\u00f5es al\u00e9m das necess\u00e1rias para as resolu\u00e7\u00f5es, mas \u00fateis nos pr\u00f3ximos enens.<\/b><\/span><\/span><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

\u00a0E muito, muito mais.<\/b><\/span><\/span><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

<\/p>\n

O\u00a0Exame Nacional do Ensino M\u00e9dio\u00a0(Enem)\u00a0\u00e9 uma\u00a0prova criadaem\u00a01998\u00a0pelo\u00a0Minist\u00e9rio da Educa\u00e7\u00e3o\u00a0do\u00a0Brasil\u00a0(MEC)\u00a0que \u00e9 utilizada como ferramenta para\u00a0avaliar a qualidade geral do\u00a0ensino m\u00e9dio\u00a0no pa\u00eds.\u00a0Posteriormente, o\u00a0exame come\u00e7ou a ser utilizado como exame de acesso\u00a0ao\u00a0ensino superior\u00a0em\u00a0universidades p\u00fablicas\u00a0brasileiras atrav\u00e9s do SiSU(Sistema de Sele\u00e7\u00e3o Unificada).<\/b><\/span><\/span><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

O\u00a0Enem \u00e9 o maior exame do Brasil,\u00a0que\u00a0contou com mais de\u00a08,2\u00a0milh\u00f5es de inscritos em 2016.<\/b><\/span><\/span><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

A\u00a0nota do Enem\u00a0pode ser utilizada como\u00a0acesso ao ensino superior\u00a0em\u00a0universidades brasileiras que aderiram ao Enem\u00a0como\u00a0forma \u00fanica ouparcial de sele\u00e7\u00e3o.<\/b><\/span><\/span><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

Cada\u00a0universidade\u00a0tem\u00a0autonomia para aderir ao novo Enem\u00a0conforme\u00a0julgue melhor.<\/b><\/span><\/span><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

Nos\u00a0mesmos moldes do Prouni, o\u00a0<\/b><\/span><\/span><\/span>Sistema de Sele\u00e7\u00e3o Unificada<\/b><\/span><\/span><\/span><\/a>\u00a0(SiSU) \u00e9 totalmente online e permitir\u00e1 ao estudante escolher cursos e vagas entre as institui\u00e7\u00f5es de ensino superior participantes que utilizar\u00e3o o Enem como unica forma de ingresso.<\/b><\/span><\/span><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

A nota tamb\u00e9m \u00e9\u00a0utilizada por pessoas\u00a0com interesse em\u00a0ganhar pontos para o\u00a0<\/b><\/span><\/span><\/span>Programa Universidade para Todos<\/b><\/span><\/span><\/span><\/a>\u00a0(Prouni).<\/b><\/span><\/span><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

A\u00a0participa\u00e7\u00e3o na prova serve como certifica\u00e7\u00e3o de conclus\u00e3o do ensino m\u00e9dio para pessoas maiores de 18 anos de idade.<\/b><\/span><\/span><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

<\/p>\n

01-<\/b><\/span><\/span><\/span>\u00a0<\/b><\/span><\/span><\/span>(ENEM-MEC-019)<\/b><\/span><\/span><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

<\/p>\n

Uma casa tem um cabo el\u00e9trico mal dimensionado,<\/b><\/span><\/span><\/span> de <\/b><\/span><\/span><\/span>resist\u00eancia igual a 10 \u2126<\/b><\/span><\/span><\/span>, que a <\/b><\/span><\/span><\/span>conecta \u00e0 rede el\u00e9trica de 120 V.<\/b><\/span><\/span><\/span> <\/b><\/p>\n

Nessa casa, cinco l\u00e2mpadas, <\/b><\/span><\/span><\/span>de <\/b><\/span><\/span><\/span>resist\u00eancia igual a 200 \u2126,<\/b><\/span><\/span><\/span> est\u00e3o <\/b><\/span><\/span><\/span>conectadas ao mesmo circuito que uma televis\u00e3o de resist\u00eancia igual a 50 \u2126,<\/b><\/span><\/span><\/span> conforme ilustrado no esquema. <\/b><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

A <\/b><\/span><\/span><\/span>televis\u00e3o funciona apenas com tens\u00e3o entre 90 V e 130 V.<\/b><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

<\/p>\n

O <\/b><\/span><\/span><\/span>n\u00famero m\u00e1ximo de l\u00e2mpadas que podem ser ligadas sem que a televis\u00e3o pare de funcionar<\/b><\/span><\/span><\/span> \u00e9:<\/b><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

<\/p>\n

02-<\/b><\/span><\/span><\/span>\u00a0<\/b><\/span><\/span><\/span>(ENEM-MEC-019)<\/b><\/span><\/span><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

<\/p>\n

As <\/b><\/span><\/span><\/span>redes de alta tens\u00e3o para transmiss\u00e3o de energia el\u00e9trica geram campo magn\u00e9tico vari\u00e1vel<\/b><\/span><\/span><\/span> o <\/b><\/span><\/span><\/span>suficiente para induzir corrente el\u00e9trica no arame das cercas. <\/b><\/span><\/span><\/span>Tanto os <\/b><\/span><\/span><\/span>animais quanto os funcion\u00e1rios das propriedades rurais ou das concession\u00e1rias de energia devem ter muito cuidado ao se aproximarem de uma cerca quando esta estiver pr\u00f3xima a uma rede de alta tens\u00e3o,<\/b><\/span><\/span><\/span> pois, se <\/b><\/span><\/span><\/span>tocarem no arame da cerca, poder\u00e3o sofrer choque el\u00e9trico. <\/b><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

<\/p>\n

Para <\/b><\/span><\/span><\/span>minimizar este tipo de problema,<\/b><\/span><\/span><\/span> deve-se: <\/b><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

(A)<\/b><\/span><\/span><\/span> Fazer o aterramento dos arames da cerca. <\/b><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

(B) <\/b><\/span><\/span><\/span>Acrescentar fus\u00edvel de seguran\u00e7a na cerca. <\/b><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

(C) <\/b><\/span><\/span><\/span>Realizar o aterramento da rede de alta tens\u00e3o. <\/b><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

(D) <\/b><\/span><\/span><\/span>Instalar fus\u00edvel de seguran\u00e7a na rede de alta tens\u00e3o. <\/b><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

(E) <\/b><\/span><\/span><\/span>Utilizar fios encapados com isolante na rede de alta tens\u00e3o.<\/b><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

03-<\/b><\/span><\/span><\/span>\u00a0<\/b><\/span><\/span><\/span>(ENEM-MEC-019)<\/b><\/span><\/span><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

<\/p>\n

Numa <\/b><\/span><\/span><\/span>feira de ci\u00eancias, um estudante utilizar\u00e1 o disco de Maxwell <\/b><\/span><\/span><\/span>(ioi\u00f4) <\/b><\/span><\/span><\/span>para demonstrar o princ\u00edpio da conserva\u00e7\u00e3o da energia<\/b><\/span><\/span><\/span>. A <\/b><\/span><\/span><\/span>apresenta\u00e7\u00e3o <\/b><\/span><\/span><\/span>consistir\u00e1 em <\/b><\/span><\/span><\/span>duas etapas: <\/b><\/span><\/span><\/span>Etapa 1<\/b><\/span><\/span><\/span> – a <\/b><\/span><\/span><\/span>explica\u00e7\u00e3o de que, \u00e0 medida que o disco desce, parte de sua energia potencial gravitacional \u00e9 transformada em energia cin\u00e9tica de transla\u00e7\u00e3o e energia cin\u00e9tica de rota\u00e7\u00e3o; <\/b><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

Etapa 2 <\/b><\/span><\/span><\/span>– o <\/b><\/span><\/span><\/span>c\u00e1lculo da energia cin\u00e9tica de rota\u00e7\u00e3o do disco no ponto mais baixo de sua trajet\u00f3ria, supondo o sistema conservativo.<\/b><\/span><\/span><\/span> <\/b><\/p>\n

Ao <\/b><\/span><\/span><\/span>preparar a segunda etapa, ele considera a acelera\u00e7\u00e3o da gravidade igual a <\/b><\/span><\/span><\/span>e a <\/b><\/span><\/span><\/span>velocidade linear do centro de massa do disco desprez\u00edvel em compara\u00e7\u00e3o com a velocidade angular.<\/b><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

Em seguida, <\/b><\/span><\/span><\/span>mede a altura do topo do disco em rela\u00e7\u00e3o ao ch\u00e3o no ponto mais baixo de sua trajet\u00f3ria, obtendo 1\/3 da altura da haste do brinquedo. <\/b><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

As <\/b><\/span><\/span><\/span>especifica\u00e7\u00f5es de tamanho do brinquedo<\/b><\/span><\/span><\/span>, isto \u00e9, de <\/b><\/span><\/span><\/span>comprimento (C), largura (L) e altura (A), assim como da massa de seu disco de metal, foram encontradas pelo estudante no recorte de manual ilustrado a seguir.<\/b><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

<\/p>\n

O <\/b><\/span><\/span><\/span>resultado do c\u00e1lculo da etapa 2, em joule, <\/b><\/span><\/span><\/span>\u00e9: <\/b><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

<\/p>\n

 <\/p>\n

04-<\/b><\/span><\/span><\/span>\u00a0<\/b><\/span><\/span><\/span>(ENEM-MEC-019)<\/b><\/span><\/span><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

<\/p>\n

<\/p>\n

<\/p>\n

05-<\/b><\/span><\/span><\/span>\u00a0<\/b><\/span><\/span><\/span>(ENEM-MEC-019)<\/b><\/span><\/span><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

<\/p>\n

Os <\/b><\/span><\/span><\/span>olhos humanos normalmente t\u00eam tr\u00eas tipos de cones respons\u00e1veis pela percep\u00e7\u00e3o das cores:<\/b><\/span><\/span><\/span> <\/b>um tipo para tons vermelhos, um para tons azuis e outro para tons verdes. <\/b><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

As <\/b><\/span><\/span><\/span>diversas cores que enxergamos s\u00e3o o resultado da percep\u00e7\u00e3o das cores b\u00e1sicas, como indica a figura.<\/b><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

<\/p>\n

A <\/b><\/span><\/span><\/span>protanopia \u00e9 um tipo de daltonismo <\/b><\/span><\/span><\/span>em que <\/b><\/span><\/span><\/span>h\u00e1 diminui\u00e7\u00e3o ou aus\u00eancia de receptores da cor vermelha.<\/b><\/span><\/span><\/span> <\/b><\/p>\n

Considere um <\/b><\/span><\/span><\/span>teste com dois volunt\u00e1rios: uma pessoa com vis\u00e3o normal e outra com caso severo de protanopia.<\/b><\/span><\/span><\/span> <\/b>Nesse teste, eles devem escrever a cor dos cart\u00f5es que lhes s\u00e3o mostrados<\/b><\/span><\/span><\/span>. <\/b><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

S\u00e3o utilizadas as cores indicadas na figura. Para qual cart\u00e3o os dois volunt\u00e1rios identificar\u00e3o a mesma cor?<\/b><\/span><\/span><\/span> <\/b><\/p>\n

(A) <\/b><\/span><\/span><\/span>Vermelho. <\/b><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

(B) <\/b><\/span><\/span><\/span>Magenta. <\/b><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

(C) <\/b><\/span><\/span><\/span>Amarelo. <\/b><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

(D) <\/b><\/span><\/span><\/span>Branco. <\/b><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

(E) <\/b><\/span><\/span><\/span>Azul.<\/b><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

06-<\/b><\/span><\/span><\/span>\u00a0<\/b><\/span><\/span><\/span>(ENEM-MEC-019)<\/b><\/span><\/span><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

<\/p>\n

Quest\u00e3o 107 Em <\/b><\/span><\/span><\/span>qualquer obra de constru\u00e7\u00e3o civil \u00e9 fundamental a utiliza\u00e7\u00e3o de equipamentos de prote\u00e7\u00e3o individual, tal como capacetes. <\/b><\/span><\/span><\/span>Por exemplo, a <\/b><\/span><\/span><\/span>queda livre de um tijolo de massa 2,5 kg de<\/b><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

<\/p>\n

uma altura de 5 m, cujo impacto contra um capacete pode durar at\u00e9 0,5 s, resulta em uma for\u00e7a impulsiva m\u00e9dia maior do que o peso do tijolo. <\/b><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

Suponha que a <\/b><\/span><\/span><\/span>acelera\u00e7\u00e3o gravitacional seja <\/b><\/span><\/span><\/span>e que o <\/b><\/span><\/span><\/span>efeito de resist\u00eancia do ar seja desprez\u00edvel.<\/b><\/span><\/span><\/span> <\/b><\/p>\n

A <\/b><\/span><\/span><\/span>for\u00e7a impulsiva m\u00e9dia gerada por esse impacto equivale ao peso de quantos tijolos iguais? <\/b><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

<\/p>\n

07-<\/b><\/span><\/span><\/span>\u00a0<\/b><\/span><\/span><\/span>(ENEM-MEC-019)<\/b><\/span><\/span><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

<\/p>\n

O <\/b><\/span><\/span><\/span>espectr\u00f4metro de massa de tempo de voo \u00e9 um dispositivo utilizado para medir a massa de \u00edons<\/b><\/span><\/span><\/span>. Nele, <\/b><\/span><\/span><\/span>um \u00edon de carga el\u00e9trica q \u00e9 lan\u00e7ado em uma regi\u00e3o de campo magn\u00e9tico constante B, descrevendo uma trajet\u00f3ria helicoidal,<\/b><\/span><\/span><\/span> conforme a figura. <\/b><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

<\/p>\n

Essa trajet\u00f3ria \u00e9 formada pela composi\u00e7\u00e3o de um movimento circular uniforme no plano yz e uma transla\u00e7\u00e3o ao longo do eixo x.<\/b><\/span><\/span><\/span> <\/b><\/p>\n

A <\/b><\/span><\/span><\/span>vantagem desse dispositivo \u00e9 que a velocidade angular do movimento helicoidal do \u00edon \u00e9 independente de sua velocidade inicial.<\/b><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

O <\/b><\/span><\/span><\/span>dispositivo ent\u00e3o mede o tempo t de voo para N voltas do \u00edon. <\/b><\/span><\/span><\/span>Logo, com <\/b><\/span><\/span><\/span>base nos valores q, B, N e t, pode-se determinar a massa do \u00edon. <\/b><\/span><\/span><\/span> A <\/b><\/span><\/span><\/span>massa do \u00edon medida por esse dispositivo <\/b><\/span><\/span><\/span>ser\u00e1 <\/b><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

<\/p>\n

 <\/p>\n

08-<\/b><\/span><\/span><\/span>\u00a0<\/b><\/span><\/span><\/span>(ENEM-MEC-019)<\/b><\/span><\/span><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

<\/p>\n

Em uma <\/b><\/span><\/span><\/span>aula experimental de calorimetria, <\/b><\/span><\/span><\/span>uma <\/b><\/span><\/span><\/span>professora queimou 2,5 g de castanha-de-caju crua para aquecer 350 g de \u00e1gua, <\/b><\/span><\/span><\/span>em um <\/b><\/span><\/span><\/span>recipiente apropriado para diminuir as perdas de calor.<\/b><\/span><\/span><\/span> <\/b><\/p>\n

Com <\/b><\/span><\/span><\/span>base na leitura da tabela nutricional a seguir e da medida da temperatura da \u00e1gua, ap\u00f3s a queima total do combust\u00edvel, ela concluiu que 50% da energia dispon\u00edvel foi aproveitada.<\/b><\/span><\/span><\/span> <\/b><\/p>\n

O <\/b><\/span><\/span><\/span>calor espec\u00edfico da \u00e1gua \u00e9 , <\/b><\/span><\/span><\/span>e <\/b><\/span><\/span><\/span>sua temperatura inicial era de . <\/b><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

<\/p>\n

Qual foi a temperatura da \u00e1gua, em grau Celsius, medida ao final do experimento? <\/b><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

<\/p>\n


\n<\/span><\/span>09-<\/b><\/span><\/span><\/span>\u00a0<\/b><\/span><\/span><\/span>(ENEM-MEC-019)<\/b><\/span><\/span><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

<\/p>\n

Um <\/b><\/span><\/span><\/span>teste de laborat\u00f3rio permite identificar alguns c\u00e1tions met\u00e1licos<\/b><\/span><\/span><\/span> ao <\/b><\/span><\/span><\/span>introduzir uma<\/b><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

<\/p>\n

pequena quantidade do material de interesse em uma chama de bico de Bunsen <\/b><\/span><\/span><\/span>para, em seguida, <\/b><\/span><\/span><\/span>observar a cor da luz emitida<\/b><\/span><\/span><\/span>. <\/b><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

A <\/b><\/span><\/span><\/span>cor observada \u00e9 proveniente da emiss\u00e3o de radia\u00e7\u00e3o eletromagn\u00e9tica ao ocorrer <\/b><\/span><\/span><\/span>a<\/b><\/span><\/span><\/span> <\/b><\/p>\n

(A) <\/b><\/span><\/span><\/span>mudan\u00e7a da fase s\u00f3lida para a fase l\u00edquida do elemento met\u00e1lico<\/b><\/span><\/span><\/span>.<\/b><\/span><\/span><\/span> <\/b><\/p>\n

(B) <\/b><\/span><\/span><\/span>combust\u00e3o dos c\u00e1tions met\u00e1licos provocada pelas mol\u00e9culas de oxig\u00eanio da atmosfera. <\/b><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

(C) <\/b><\/span><\/span><\/span>diminui\u00e7\u00e3o da energia cin\u00e9tica dos el\u00e9trons em uma mesma \u00f3rbita na eletrosfera at\u00f4mica. <\/b><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

(D) <\/b><\/span><\/span><\/span>transi\u00e7\u00e3o eletr\u00f4nica de um n\u00edvel mais externo para outro mais interno na eletrosfera at\u00f4mica. <\/b><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

(E) <\/b><\/span><\/span><\/span>promo\u00e7\u00e3o dos el\u00e9trons que se encontram no estado fundamental de energia para n\u00edveis mais energ\u00e9ticos<\/b><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

10-<\/b><\/span><\/span><\/span>\u00a0<\/b><\/span><\/span><\/span>(ENEM-MEC-019)<\/b><\/span><\/span><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

<\/p>\n

Slackline \u00e9 um esporte no qual o atleta deve se equilibrar e executar manobras estando sobre uma fita esticada. <\/b><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

Para a <\/b><\/span><\/span><\/span>pr\u00e1tica do esporte, as duas extremidades da fita s\u00e3o fixadas de forma que ela fique a alguns cent\u00edmetros do solo. <\/b><\/span><\/span><\/span>Quando <\/b><\/span><\/span><\/span>uma atleta de massa igual a 80 kg est\u00e1 exatamente no meio da fita, essa se desloca verticalmente, formando um \u00e2ngulo de 10\u00b0 com a horizontal, <\/b><\/span><\/span><\/span>como <\/b><\/span><\/span><\/span>esquematizado na figura. <\/b><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

<\/p>\n

Sabe-se <\/b><\/span><\/span><\/span>que a <\/b><\/span><\/span><\/span>acelera\u00e7\u00e3o da gravidade \u00e9 igual a 10 m.s<\/b><\/span><\/span><\/span>\u22122<\/b><\/span><\/span><\/sup><\/span>, cos(10\u00b0) = 0,98 e sen(10\u00b0) = 0,17.<\/b><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

Qual \u00e9 a for\u00e7a que a fita exerce em cada uma das \u00e1rvores por causa da presen\u00e7a da atleta? <\/b><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

(A) <\/b><\/span><\/span><\/span>4,0\u00d710<\/b><\/span><\/span><\/span>2<\/b><\/span><\/span><\/sup><\/span> N <\/b><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

(B) <\/b><\/span><\/span><\/span>4,1\u00d710<\/b><\/span><\/span><\/span>2<\/b><\/span><\/span><\/sup><\/span> N <\/b><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

(C) <\/b><\/span><\/span><\/span>8,0\u00d710<\/b><\/span><\/span><\/span>2<\/b><\/span><\/span><\/sup><\/span> N <\/b><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

(D) <\/b><\/span><\/span><\/span>2,4\u00d710<\/b><\/span><\/span><\/span>3<\/b><\/span><\/span><\/sup><\/span> N <\/b><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

(E) <\/b><\/span><\/span><\/span>4,7\u00d710<\/b><\/span><\/span><\/span>3<\/b><\/span><\/span><\/sup><\/span> N)<\/b><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

11-<\/b><\/span><\/span><\/span>\u00a0<\/b><\/span><\/span><\/span>(ENEM-MEC-019)<\/b><\/span><\/span><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

<\/p>\n

Na <\/b><\/span><\/span><\/span>madrugada de 11 de mar\u00e7o de 1978, partes de um foguete sovi\u00e9tico reentraram na atmosfera acima da cidade do Rio de Janeiro <\/b><\/span><\/span><\/span>e <\/b><\/span><\/span><\/span>ca\u00edram no Oceano Atl\u00e2ntico.<\/b><\/span><\/span><\/span> <\/b><\/p>\n

Foi um <\/b><\/span><\/span><\/span>belo espet\u00e1culo, os in\u00fameros fragmentos entrando em igni\u00e7\u00e3o devido ao atrito com a atmosfera brilharam intensamente, <\/b><\/span><\/span><\/span>enquanto <\/b><\/span><\/span><\/span>\u201ccortavam o c\u00e9u\u201d. <\/b><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

Mas <\/b><\/span><\/span><\/span>se a reentrada tivesse acontecido alguns minutos depois, ter\u00edamos uma trag\u00e9dia, pois a queda seria na \u00e1rea urbana do Rio de Janeiro e n\u00e3o no oceano.<\/b><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

<\/p>\n

De acordo com os fatos relatados, a velocidade angular do foguete em rela\u00e7\u00e3o \u00e0 Terra no ponto de reentrada era<\/b><\/span><\/span><\/span> <\/b><\/p>\n

(A) <\/b><\/span><\/span><\/span>igual \u00e0 da Terra e no mesmo sentido. <\/b><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

(B) <\/b><\/span><\/span><\/span>superior \u00e0 da Terra e no mesmo sentido. <\/b><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

(C) <\/b><\/span><\/span><\/span>inferior \u00e0 da Terra e no sentido oposto. <\/b><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

(D) <\/b><\/span><\/span><\/span>igual \u00e0 da Terra e no sentido oposto. <\/b><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

(E) <\/b><\/span><\/span><\/span>superior \u00e0 da Terra e no sentido oposto.<\/b><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

 <\/p>\n

12-<\/b><\/span><\/span><\/span>\u00a0<\/b><\/span><\/span><\/span>(ENEM-MEC-019)<\/b><\/span><\/span><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

<\/p>\n

O <\/b><\/span><\/span><\/span>objetivo de recipientes isolantes t\u00e9rmicos \u00e9 minimizar as trocas de calor com o ambiente externo.<\/b><\/span><\/span><\/span> <\/b><\/p>\n

Essa <\/b><\/span><\/span><\/span>troca de calor \u00e9 proporcional \u00e0 condutividade t\u00e9rmica k e \u00e0 \u00e1rea interna das faces do recipiente, bem como \u00e0 diferen\u00e7a de temperatura entre o ambiente externo e o interior do recipiente, al\u00e9m de ser inversamente proporcional \u00e0 espessura das faces. <\/b><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

A fim de avaliar a qualidade de dois recipientes A <\/b><\/span><\/span><\/span>(40cm\u00d740cm\u00d740cm) <\/b><\/span><\/span><\/span>e B<\/b><\/span><\/span><\/span> (60cm\u00d740cm\u00d740cm), <\/b><\/span><\/span><\/span>de faces de mesma espessura, uma estudante compara suas condutividades t\u00e9rmicas k<\/b><\/span><\/span><\/span>A<\/b><\/span><\/span><\/sub><\/span> e k<\/b><\/span><\/span><\/span>B<\/b><\/span><\/span><\/sub><\/span>. <\/b><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

Para isso <\/b><\/span><\/span><\/span>suspende, dentro de cada recipiente, blocos id\u00eanticos de gelo a 0 \u00b0C, de modo que suas superf\u00edcies estejam em contato apenas com o ar. Ap\u00f3s um intervalo de tempo, ela abre os recipientes enquanto ambos ainda cont\u00eam um pouco de gelo e verifica que a massa de gelo que se fundiu no recipiente B foi o dobro da que se fundiu no recipiente A. <\/b><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

A <\/b><\/span><\/span><\/span>raz\u00e3o k<\/b><\/span><\/span><\/span>A<\/b><\/span><\/span><\/sub><\/span>\/k<\/b><\/span><\/span><\/span>B<\/b><\/span><\/span><\/sub><\/span> \u00e9 mais pr\u00f3xima <\/b><\/span><\/span><\/span>de <\/b><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

<\/p>\n

13-<\/b><\/span><\/span><\/span>\u00a0<\/b><\/span><\/span><\/span>(ENEM-MEC-019)<\/b><\/span><\/span><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

<\/p>\n

Em 1962, um <\/b><\/span><\/span><\/span>jingle (vinheta musical) criado por Heitor Carillo fez tanto sucesso que extrapolou as fronteiras do r\u00e1dio e chegou \u00e0 televis\u00e3o ilustrado por um desenho animado. <\/b><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

Nele, uma pessoa respondia ao fantasma que batia em sua porta, personificando o \u201cfrio\u201d, que n\u00e3o o deixaria entrar, pois n\u00e3o abriria a porta e compraria l\u00e3s e cobertores para aquecer sua casa. <\/b><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

<\/p>\n

Apesar de memor\u00e1vel, <\/b><\/span><\/span><\/span>tal comercial televisivo continha incorre\u00e7\u00f5es a respeito de conceitos f\u00edsicos relativos \u00e0 calorimetria.<\/b><\/span><\/span><\/span> <\/b><\/p>\n

Para solucionar essas incorre\u00e7\u00f5es, deve-se associar \u00e0 porta e aos cobertores, respectivamente, as fun\u00e7\u00f5es de:<\/b><\/span><\/span><\/span> <\/b><\/p>\n

(A) <\/b><\/span><\/span><\/span>Aquecer a casa e os corpos.<\/b><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

(B) <\/b><\/span><\/span><\/span>Evitar a entrada do frio na casa e nos corpos. <\/b><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

(C) <\/b><\/span><\/span><\/span>Minimizar a perda de calor pela casa e pelos corpos. <\/b><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

(D) <\/b><\/span><\/span><\/span>Diminuir a entrada do frio na casa e aquecer os corpos. <\/b><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

(E) <\/b><\/span><\/span><\/span>Aquecer a casa e reduzir a perda de calor pelos corpos.<\/b><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

14-<\/b><\/span><\/span><\/span>\u00a0<\/b><\/span><\/span><\/span>(ENEM-MEC-019)<\/b><\/span><\/span><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

<\/p>\n

A maioria das pessoas fica com a vis\u00e3o emba\u00e7ada ao abrir os olhos debaixo d\u02bc\u00e1gua. <\/b><\/span><\/span><\/span>Mas <\/b><\/span><\/span><\/span>h\u00e1 uma exce\u00e7\u00e3o: o povo moken, que habita a costa da Tail\u00e2ndia.<\/b><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

<\/p>\n

Essa caracter\u00edstica se deve principalmente \u00e0 adaptabilidade do olho e \u00e0 plasticidade do c\u00e9rebro,<\/b><\/span><\/span><\/span> o que <\/b><\/span><\/span><\/span>significa que voc\u00ea tamb\u00e9m, com algum treinamento, poderia enxergar relativamente bem debaixo d\u02bc\u00e1gua.<\/b><\/span><\/span><\/span> <\/b><\/p>\n

Estudos mostraram que as pupilas de olhos de indiv\u00edduos moken sofrem redu\u00e7\u00e3o significativa debaixo d\u02bc\u00e1gua, o que faz com que os raios luminosos incidam quase paralelamente ao eixo \u00f3ptico da pupila.<\/b><\/span><\/span><\/span> <\/b><\/p>\n

A <\/b><\/span><\/span><\/span>acuidade visual associada \u00e0 redu\u00e7\u00e3o das pupilas \u00e9 fisicamente explicada pela diminui\u00e7\u00e3o <\/b><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

(A) <\/b><\/span><\/span><\/span>da intensidade luminosa incidente na retina. <\/b><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

(B) <\/b><\/span><\/span><\/span>da difra\u00e7\u00e3o dos feixes luminosos que atravessam a pupila. <\/b><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

(C)<\/b><\/span><\/span><\/span> da intensidade dos feixes luminosos em uma dire\u00e7\u00e3o por polariza\u00e7\u00e3o. <\/b><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

(D) <\/b><\/span><\/span><\/span>do desvio dos feixes luminosos refratados no interior do olho. <\/b><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

(E)<\/b><\/span><\/span><\/span> das reflex\u00f5es dos feixes luminosos no interior do olho. <\/b><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

15-<\/b><\/span><\/span><\/span>\u00a0<\/b><\/span><\/span><\/span>(ENEM-MEC-019)<\/b><\/span><\/span><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

<\/p>\n

Quando se considera a extrema velocidade com que a luz se espalha por todos os lados e que, quando v\u00eam de diferentes lugares, mesmo totalmente opostos, <\/b><\/span><\/span><\/span>[os raios luminosos] <\/b><\/span><\/span><\/span>se atravessam uns aos outros sem se atrapalharem, compreende-se que, quando vemos um objeto luminoso, isso n\u00e3o poderia ocorrer pelo transporte de uma mat\u00e9ria que venha do objeto at\u00e9 n\u00f3s, como uma flecha ou bala atravessa o ar;<\/b><\/span><\/span><\/span> pois <\/b><\/span><\/span><\/span>certamente isso repugna bastante a essas duas propriedades da luz, principalmente a \u00faltima.<\/b><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

<\/p>\n

HUYGENS, C. In: MARTINS, R. A. Tratado sobre a luz, de Cristian Huygens. Caderno de Hist\u00f3ria e Filosofia da Ci\u00eancia, supl. 4, 1986.<\/b><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

O texto contesta que concep\u00e7\u00e3o acerca do comportamento da luz?<\/b><\/span><\/span><\/span> <\/b><\/p>\n

(A) <\/b><\/span><\/span><\/span>O entendimento de que a luz precisa de um meio de propaga\u00e7\u00e3o, difundido pelos defensores da exist\u00eancia do \u00e9ter. <\/b><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

(B)<\/b><\/span><\/span><\/span> O modelo ondulat\u00f3rio para a luz, o qual considera a possibilidade de interfer\u00eancia entre feixes luminosos. <\/b><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

(C)<\/b><\/span><\/span><\/span> O modelo corpuscular defendido por Newton, que descreve a luz como um feixe de part\u00edculas. <\/b><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

(D)<\/b><\/span><\/span><\/span> A cren\u00e7a na velocidade infinita da luz, defendida pela maioria dos fil\u00f3sofos gregos. <\/b><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

(E) <\/b><\/span><\/span><\/span>A ideia defendida pelos gregos de que a luz era produzida pelos olhos<\/b><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

16-<\/b><\/span><\/span><\/span>\u00a0<\/b><\/span><\/span><\/span>(ENEM-MEC-019)<\/b><\/span><\/span><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

<\/p>\n

A agricultura de precis\u00e3o re\u00fane t\u00e9cnicas agr\u00edcolas que consideram particularidades locais do solo ou lavoura a fim de otimizar o uso de recursos. <\/b><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

Uma das formas de adquirir informa\u00e7\u00f5es sobre essas particularidades <\/b><\/span><\/span><\/span>\u00e9 a <\/b><\/span><\/span><\/span>fotografia a\u00e9rea de baixa altitude realizada por um ve\u00edculo a\u00e9reo n\u00e3o tripulado <\/b><\/span><\/span><\/span>(vant). <\/b><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

Na <\/b><\/span><\/span><\/span>fase de aquisi\u00e7\u00e3o \u00e9 importante determinar o n\u00edvel de sobreposi\u00e7\u00e3o entre as fotografias. <\/b><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

A figura ilustra como uma sequ\u00eancia de imagens \u00e9 coletada por um vant e como s\u00e3o formadas as sobreposi\u00e7\u00f5es frontais.<\/b><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

<\/p>\n

O <\/b><\/span><\/span><\/span>operador do vant recebe uma encomenda na qual as imagens devem ter uma sobreposi\u00e7\u00e3o frontal de 20% em um terreno plano. <\/b><\/span><\/span><\/span>Para <\/b><\/span><\/span><\/span>realizar a aquisi\u00e7\u00e3o das imagens, seleciona uma altitude H fixa de voo de 1 000 m, a uma velocidade constante de 50 m\/s. <\/b><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

A <\/b><\/span><\/span><\/span>abertura da c\u00e2mera fotogr\u00e1fica do vant \u00e9 de 90\u00b0. Considere tg(45\u00b0) = 1.<\/b><\/span><\/span><\/span> <\/b><\/p>\n

Com que intervalo de tempo o operador deve adquirir duas imagens consecutivas? <\/b><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

(A)<\/b><\/span><\/span><\/span> 40 segundos. <\/b><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

(B) <\/b><\/span><\/span><\/span>32 segundos. <\/b><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

(C) <\/b><\/span><\/span><\/span>28 segundos. <\/b><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

(D) <\/b><\/span><\/span><\/span>16 segundos. <\/b><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

(E) <\/b><\/span><\/span><\/span>8 segundos.<\/b><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

Resolu\u00e7\u00e3o Comentada das quest\u00f5es do ENEM 2019\/2019<\/span><\/span><\/span><\/p>\n

01-<\/span><\/span><\/span><\/p>\n

Observe<\/b><\/span><\/span><\/span> no <\/b><\/span><\/span><\/span>circuito fornecido <\/b><\/span><\/span><\/span>que, <\/b><\/span><\/span><\/span>para que a televis\u00e3o de 50 \u2126 funcione fornecendo o n\u00famero m\u00e1ximo de l\u00e2mpadas ligadas e associadas em paralelo<\/b><\/span><\/span><\/span> essa TV <\/b><\/span><\/span><\/span>dever\u00e1 estar submetida \u00e0 menor tens\u00e3o compreendida entre 90 v e 130 V, que \u00e9 de 90 V.<\/b><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

<\/p>\n

<\/p>\n

<\/p>\n

R- B <\/b><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

02-<\/span><\/span><\/span><\/p>\n

Quando voc\u00ea <\/b><\/span><\/span><\/span>encosta as m\u00e3os no arame percorrido por corrente el\u00e9trica, <\/b><\/span><\/span><\/span>essa corrente, <\/b><\/span><\/span><\/span>devido \u00e0 diferen\u00e7a de potencial entre o arame e o solo em contato com seus p\u00e9s, \u00e9 desviada pelo seu corpo fazendo-o funcionar como<\/b><\/span><\/span><\/span> condutor el\u00e9trico \u201cfio terra\u201d.<\/b><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

Essa <\/b><\/span><\/span><\/span>passagem de corrente el\u00e9trica pelo seu corpo <\/b><\/span><\/span><\/span>\u00e9 o <\/b><\/span><\/span><\/span>choque el\u00e9trico.<\/b><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

Assim, <\/b><\/span><\/span><\/span>ligando um \u201cfio terra\u201d entre a cerca e o solo (fazendo um aterramento) <\/b><\/span><\/span><\/span>voc\u00ea estar\u00e1 <\/b><\/span><\/span><\/span>minimizando o risco desse choque el\u00e9trico.<\/b><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

R- A<\/b><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

03-<\/span><\/span><\/span><\/p>\n

Est\u00e1 <\/b><\/span><\/span><\/span>sendo pedida a energia cin\u00e9tica de rota\u00e7\u00e3o no ponto mais baixo<\/b><\/span><\/span><\/span> e, como afirmado elo enunciado, nesse <\/b><\/span><\/span><\/span>ponto a velocidade linear de transla\u00e7\u00e3o <\/b><\/span><\/span><\/span>(movimento vertical) <\/b><\/span><\/span><\/span>\u00e9 desprez\u00edvel em rela\u00e7\u00e3o \u00e0 velocidade angular de rota\u00e7\u00e3o<\/b><\/span><\/span><\/span>, e a <\/b><\/span><\/span><\/span>energia cin\u00e9tica a<\/b><\/span><\/span><\/span>\u00ed (parte mais baixa) <\/b><\/span><\/span><\/span>pode ser considerada somente a energia cin\u00e9tica de rota\u00e7\u00e3o.<\/b><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

Veja a figura abaixo:<\/b><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

<\/p>\n

A <\/b><\/span><\/span><\/span>altura do brinquedo \u00e9 de h <\/b><\/span><\/span><\/span>= 410 mm <\/b><\/span><\/span><\/span>= 0,410 m <\/b><\/span><\/span><\/span>e o <\/b><\/span><\/span><\/span>n\u00edvel zero de altura <\/b><\/span><\/span><\/span>est\u00e1 indicado na figura.<\/b><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

Sendo o <\/b><\/span><\/span><\/span>sistema conservativo a energia mec\u00e2nica<\/b><\/span><\/span><\/span> (total) <\/b><\/span><\/span><\/span>\u00e9 sempre a mesma em todos os pontos. <\/b><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

<\/p>\n

R- B<\/b><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

04-<\/span><\/span><\/span><\/p>\n

<\/p>\n

R- B<\/b><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

04-<\/span><\/span><\/span><\/p>\n

A <\/b><\/span><\/span><\/span>resolu\u00e7\u00e3o est\u00e1 baseada na figura <\/b><\/span><\/span><\/span>onde voc\u00ea observa que o <\/b><\/span><\/span><\/span>indiv\u00edduo com protanopia n\u00e3o identificar\u00e1 as cores vermelha e as outras que dependem da percep\u00e7\u00e3o da vermelha que s\u00e3o amarelo, magenta e branco. <\/b><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

Assim, para que a <\/b><\/span><\/span><\/span>pessoa com protanopia e a pessoa com vis\u00e3o normal identifiquem a mesma cor, o cart\u00e3o n\u00e3o pode ter nenhum componente do vermelho, e dever\u00e1 ter apenas as cores totalmente azul, totalmente verde ou uma mistura de azul com verde (ciano).<\/b><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

Nas alternativas apenas constam a azul.<\/b><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

R- E<\/b><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

05-<\/span><\/span><\/span><\/p>\n

A <\/b><\/span><\/span><\/span>resolu\u00e7\u00e3o est\u00e1 baseada na figura <\/b><\/span><\/span><\/span>onde voc\u00ea observa que o <\/b><\/span><\/span><\/span>indiv\u00edduo com protanopia n\u00e3o identificar\u00e1 as cores vermelha e as outras que dependem da percep\u00e7\u00e3o da vermelha que s\u00e3o amarelo, magenta e branco. <\/b><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

Assim, para que a <\/b><\/span><\/span><\/span>pessoa com protanopia e a pessoa com vis\u00e3o normal identifiquem a mesma cor, o cart\u00e3o n\u00e3o pode ter nenhum componente do vermelho, e dever\u00e1 ter apenas as cores totalmente azul, totalmente verde ou uma mistura de azul com verde (ciano).<\/b><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

Nas alternativas apenas constam a azul.<\/b><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

R- E<\/b><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

06-<\/span><\/span><\/span><\/p>\n

<\/p>\n

<\/p>\n

R- A<\/span><\/span><\/span><\/p>\n

<\/p>\n

<\/p>\n

07-<\/span><\/span><\/span><\/p>\n

Se voc\u00ea n\u00e3o domina a teoria ela est\u00e1 a seguir:<\/b><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

Carga q lan\u00e7ada obliquamente no interior de um campo magn\u00e9tico uniforme <\/b><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

<\/p>\n

Analisando o exerc\u00edcio com base apenas na componente paralela ao movimento que produz um movimento circular uniforme como resumo fornecido abaixo:<\/b><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

Carga el\u00e9trica\u00a0q\u00a0lan\u00e7ada com velocidade\u00a0\u00a0lan\u00e7ada perpendicularmente \u00e0s linhas de indu\u00e7\u00e3o de um campo magn\u00e9tico uniforme<\/b><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

Observe que,\u00a0<\/b><\/span><\/span><\/span>neste caso<\/b><\/span><\/span><\/span>\u00a0o \u00e2ngulo entre\u00a0\u00a0e\u00a0\u00a0\u00e9\u00a0<\/b><\/span><\/span><\/span>90o\u00a0(s\u00e3o perpendiculares) e que sen90o\u00a0= 1.<\/b><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

<\/p>\n

<\/p>\n

<\/p>\n

<\/p>\n

R- A<\/b><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

08-<\/span><\/span><\/span><\/p>\n

Pela tabela<\/b><\/span><\/span><\/span> voc\u00ea <\/b><\/span><\/span><\/span>observa<\/b><\/span><\/span><\/span> que <\/b><\/span><\/span><\/span>cada m = 10 g de castanha de caju para serem queimados necessitam de 70 kcal de calor e, assim a massa de m\u2019 = 2,5 g necessitar\u00e1 <\/b><\/span><\/span><\/span>de:<\/b><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

<\/p>\n

<\/p>\n

R – C
\n<\/b><\/span><\/span><\/span>09-<\/span><\/span><\/span><\/p>\n

Caracter\u00edsticas do modelo at\u00f4mico de Bohr<\/b><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

<\/p>\n

Um\u00a0<\/b><\/span><\/span><\/span>\u00e1tomo\u00a0armazena\u00a0energia<\/b><\/span><\/span><\/span>\u00a0quando seus\u00a0<\/b><\/span><\/span><\/span>el\u00e9trons saltam de uma \u00f3rbita mais interna\u00a0<\/b><\/span><\/span><\/span>(de menor potencial de energia)\u00a0<\/b><\/span><\/span><\/span>para uma \u00f3rbita mais externa\u00a0<\/b><\/span><\/span><\/span>(de maior potencial de energia).<\/b><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

Assim,\u00a0<\/b><\/span><\/span><\/span>sempre que um \u00e1tomo absorve energia, um ou mais de seus el\u00e9trons \u201csaltam\u201d para uma \u00f3rbita mais externa.
\n<\/b><\/span><\/span><\/span>Quando o\u00a0<\/b><\/span><\/span><\/span>fornecimento<\/b><\/span><\/span><\/span>\u00a0de\u00a0<\/b><\/span><\/span><\/span>energia cessa,\u00a0<\/b><\/span><\/span><\/span>os\u00a0<\/b><\/span><\/span><\/span>el\u00e9trons que foram deslocados para as \u00f3rbitas mais distantes tendem\u00a0<\/b><\/span><\/span><\/span>a restaurar o\u00a0<\/b><\/span><\/span><\/span>equil\u00edbrio retornando \u00e0 sua \u00f3rbita original.<\/b><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

<\/p>\n

Por\u00e9m,\u00a0<\/b><\/span><\/span><\/span>toda a\u00e7\u00e3o que acumula energia, se for revertida, ter\u00e1 que liberar essa mesma energia.<\/b><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

Ent\u00e3o, quando o\u00a0<\/b><\/span><\/span><\/span>el\u00e9tron\u00a0retorna \u00e0 \u00f3rbita original\u00a0ele deve\u00a0<\/b><\/span><\/span><\/span>liberar a mesma quantidade de energia\u00a0recebida e o faz\u00a0sob forma de energia luminosa (radia\u00e7\u00e3o eletromagn\u00e9tica), ou seja, emitindo um f\u00f3ton.<\/b><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

R- D<\/b><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

10-<\/span><\/span><\/span><\/p>\n

Colocando as for\u00e7a que agem sobre a fita no ponto onde ela est\u00e1 em contato com o p\u00e9 do atleta<\/b><\/span><\/span><\/span>, que s\u00e3o:<\/b><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

Seu peso vertical e para baixo <\/b><\/span><\/span><\/span>de <\/b><\/span><\/span><\/span>intensidade P = m.g <\/b><\/span><\/span><\/span>= 80.10 <\/b><\/span><\/span><\/span>P = 800 N.<\/b><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

As <\/b><\/span><\/span><\/span>duas for\u00e7as de tra\u00e7\u00e3o na fita <\/b><\/span><\/span><\/span>que, como est\u00e3o aplicadas no <\/b><\/span><\/span><\/span>meio da mesma possuem a mesma intensidade T que \u00e9 pedida (for\u00e7a que cada extremidade da fita troca com as \u00e1rvores \u201ca\u00e7\u00e3o e rea\u00e7\u00e3o\u201d)<\/b><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

Sendo o \u00e2ngulo que a fita forma com a horizontal de 10<\/b><\/span><\/span><\/span>o<\/b><\/span><\/span><\/sup><\/span> <\/b>voc\u00ea ter\u00e1 <\/b><\/span><\/span><\/span>situa\u00e7\u00e3o da figura 1 abaixo:<\/b><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

<\/p>\n

<\/p>\n

R – D<\/b><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

11-<\/span><\/span><\/span><\/p>\n

A <\/b><\/span><\/span><\/span>velocidade angular do foguete tem que ter o mesmo sentido que a da Terra, <\/b><\/span><\/span><\/span>caso contr\u00e1rio a <\/b><\/span><\/span><\/span>queda seria \u00e0 esquerda, provavelmente sobre o Oceano Pac\u00edfico <\/b><\/span><\/span><\/span>e <\/b><\/span><\/span><\/span>n\u00e3o sobre o Atl\u00e2ntico como afirma o enunciado.<\/b><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

Ent\u00e3o o <\/b><\/span><\/span><\/span>foguete deve se mover no mesmo sentido que o de rota\u00e7\u00e3o da Terra <\/b><\/span><\/span><\/span>e <\/b><\/span><\/span><\/span>como os fragmentos <\/b><\/span><\/span><\/span>reentraram na atmosfera acima da cidade do Rio de Janeiro e ca\u00edram a leste dessa cidade, no oceano Atl\u00e2ntico, sua velocidade angular deve ser superior \u00e0 da Terra.<\/b><\/span><\/span><\/span> <\/b><\/p>\n

R- B<\/b><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

12-<\/span><\/span><\/span><\/p>\n

<\/p>\n

Lei de Fourier<\/b><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

<\/p>\n

A\u00a0<\/b><\/span><\/span><\/span>constante K \u00e9 denominada de coeficiente de condutividade t\u00e9rmica\u00a0<\/b><\/span><\/span><\/span>\u00e9 uma\u00a0<\/b><\/span><\/span><\/span>caracter\u00edstica da natureza do material que separa os dois meios.<\/b><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

<\/p>\n

<\/p>\n

<\/p>\n

R- B<\/b><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

13-<\/span><\/span><\/span><\/p>\n

Quem se propaga \u00e9 o calor <\/b><\/span><\/span><\/span>e essa <\/b><\/span><\/span><\/span>propaga\u00e7\u00e3o ocorre\u00a0sempre que h\u00e1\u00a0diferen\u00e7a de temperatura entre dois ou mais corpos.<\/b><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

Essa propaga\u00e7\u00e3o ocorre\u00a0sempre\u00a0do corpo de maior para o de menor temperatura.<\/b><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

As<\/b><\/span><\/span><\/span>\u00a0roupas de l\u00e3, os cobertores, os pelos dos animais, o isopor, a serragem s\u00e3o \u00f3timos isolantes <\/b><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

<\/p>\n

ret\u00eam o ar entre suas fibras.<\/b><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

Assim, no <\/b><\/span><\/span><\/span>caso do exerc\u00edcio, a porta a l\u00e3 e os cobertores se s\u00e3o isolantes t\u00e9rmicos <\/b><\/span><\/span><\/span>e podem <\/b><\/span><\/span><\/span>minimizar a perda de calor pela casa e pelos corpos.<\/b><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

R- C<\/b><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

14-<\/span><\/span><\/span><\/p>\n

A acuidade visual<\/b><\/span><\/span><\/span>\u00a0\u00e9 a capacidade do olho para distinguir detalhes espaciais, ou seja, identificar o contorno e a forma dos objetos.<\/b><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

Pelo enunciado os <\/b><\/span><\/span><\/span>estudos mostraram que as pupilas de olhos de indiv\u00edduos moken sofrem redu\u00e7\u00e3o significativa debaixo d\u02bc\u00e1gua, <\/b><\/span><\/span><\/span>o que <\/b><\/span><\/span><\/span>faz com que os raios luminosos incidam quase paralelamente ao eixo \u00f3ptico da pupila.<\/b><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

Assim, com a <\/b><\/span><\/span><\/span>diminui\u00e7\u00e3o da pupila, os raios de luz que penetram no sistema de lentes do olho quase que paralelamente ao eixo \u00f3ptico <\/b><\/span><\/span><\/span>sofrem menor desvio durante a refra\u00e7\u00e3o<\/b><\/span><\/span><\/span> passando da \u00e1gua para o interior do olho. <\/b><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

R- D<\/b><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

15-<\/span><\/span><\/span><\/p>\n

Part\u00edcula<\/b><\/span><\/span><\/span>\u00a0\u00e9 basicamente composta por mat\u00e9ria mesmo que a massa seja quase desprez\u00edvel.<\/b><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

Onda<\/b><\/span><\/span><\/span>\u00a0\u00e9 uma perturba\u00e7\u00e3o peri\u00f3dica, ou seja, regular que transporta apenas energia e n\u00e3o mat\u00e9ria.<\/b><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

Esse trecho do enunciado \u201d<\/b><\/span><\/span><\/span> <\/b>…. luz se espalha por todos os lados e que, quando v\u00eam de diferentes lugares, mesmo totalmente opostos, [os raios luminosos] se atravessam uns aos outros sem se atrapalharem, compreende-se que, quando vemos um objeto luminoso\u201d<\/b><\/span><\/span><\/span> refere-se <\/b><\/span><\/span><\/span>\u00e0 teoria ondulat\u00f3ria da luz, (teoria da independ\u00eancia dos raios luminosos).<\/b><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

J\u00e1 o \u00faltimo texto a que ele se refere <\/b><\/span><\/span><\/span>\u201c ..isso n\u00e3o poderia ocorrer pelo transporte de uma mat\u00e9ria que venha do objeto at\u00e9 n\u00f3s, como uma flecha ou bala atravessa o ar\u201d<\/b><\/span><\/span><\/span> ele <\/b><\/span><\/span><\/span>est\u00e1 contestando o transporte de mat\u00e9ria (flecha ou bala) sobre o modelo corpuscular (luz como feixe de part\u00edculas) proposto por Newton que n\u00e3o est\u00e1 em acordo com o modelo ondulat\u00f3rio proposto por HUYGENS. <\/b><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

R- C<\/b><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

16-<\/span><\/span><\/span><\/p>\n

Na <\/b><\/span><\/span><\/span>figura abaixo temos duas fotos sucessivas sendo uma tirada quando a vant est\u00e1 no ponto A<\/b><\/span><\/span><\/span> e a <\/b><\/span><\/span><\/span>outra quando est\u00e1 no ponto B,<\/b><\/span><\/span><\/span> <\/b>separados por um intervalo de tempo e distantes d\u2019 entre si.<\/b><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

Para facilitar <\/b><\/span><\/span><\/span>vamos primeiro achar a dist\u00e2ncia d\u2019 percorrida pela vant entre essas duas posi\u00e7\u00f5es supondo que <\/b><\/span><\/span><\/span>n\u00e3o tenha havido sobreposi\u00e7\u00e3o frontal (figura abaixo).<\/b><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

<\/p>\n

<\/p>\n

\"Enem\"<\/p>\n

<\/p>\n

R- B<\/b><\/span><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

 <\/p>\n

Clique aqui para ver sobre o tema!<\/a><\/p>\n

Confira as v\u00eddeo aulas!<\/a><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Enem 2019 Compare essa e outras resolu\u00e7\u00f5es do ENEM e dos vestibulares das demais Universidades pelo\u00a0fisicaevestibular.com.br\u00a0com outras e voc\u00ea ver\u00e1 que ela: Tem melhor visual e mais ilustra\u00e7\u00f5es esclarecedoras. Foi feito para alunos que realmente tenham dificuldades nos conceitos de F\u00edsica e Matem\u00e1tica procurando sempre explicar os menores detalhes. N\u00e3o coloca apenas as f\u00f3rmulas procurando sempre mostrar suas proced\u00eancias e<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"parent":4938,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":{"om_disable_all_campaigns":false,"_monsterinsights_skip_tracking":false,"_monsterinsights_sitenote_active":false,"_monsterinsights_sitenote_note":"","_monsterinsights_sitenote_category":0,"footnotes":""},"class_list":["post-4946","page","type-page","status-publish","hentry"],"aioseo_notices":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/fisicaevestibular.com.br\/novo\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/4946","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/fisicaevestibular.com.br\/novo\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/fisicaevestibular.com.br\/novo\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/fisicaevestibular.com.br\/novo\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/fisicaevestibular.com.br\/novo\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=4946"}],"version-history":[{"count":2,"href":"https:\/\/fisicaevestibular.com.br\/novo\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/4946\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":10083,"href":"https:\/\/fisicaevestibular.com.br\/novo\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/4946\/revisions\/10083"}],"up":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/fisicaevestibular.com.br\/novo\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/4938"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/fisicaevestibular.com.br\/novo\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=4946"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}