{"id":1351,"date":"2015-09-20T03:19:54","date_gmt":"2015-09-20T03:19:54","guid":{"rendered":"http:\/\/fisicaevestibular.com.br\/novo\/?page_id=1351"},"modified":"2024-08-23T12:58:27","modified_gmt":"2024-08-23T12:58:27","slug":"exercicios-de-vestibulares-sobre-energia","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/fisicaevestibular.com.br\/novo\/mecanica\/dinamica\/energia\/exercicios-de-vestibulares-sobre-energia\/","title":{"rendered":"Energia – Exerc\u00edcios"},"content":{"rendered":"

Exerc\u00edcios de vestibulares sobre <\/b><\/span><\/span><\/span>Energia<\/b><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

01-(ENEM)<\/b><\/span><\/span><\/span>\u00a0<\/b><\/span><\/span><\/span>Na figura a seguir est\u00e1 esquematizado um tipo de usina utilizada na gera\u00e7\u00e3o de eletricidade.<\/b><\/span><\/span><\/p>\n

\"\"<\/p>\n

Analisando o esquema, \u00e9 poss\u00edvel identificar que se trata de uma usina:<\/b><\/span><\/span><\/p>\n

a) hidrel\u00e9trica, porque a \u00e1gua corrente baixa a temperatura da turbina.<\/b><\/span><\/span><\/p>\n

b) hidrel\u00e9trica, porque a usina faz uso da energia cin\u00e9tica da \u00e1gua.<\/b><\/span><\/span><\/p>\n

c) termoel\u00e9trica, porque no movimento das turbinas ocorre aquecimento.<\/b><\/span><\/span><\/p>\n

d) e\u00f3lica, porque a turbina \u00e9 movida pelo movimento da \u00e1gua.<\/b><\/span><\/span><\/p>\n

e) nuclear, porque a energia \u00e9 obtida do n\u00facleo das mol\u00e9culas de \u00e1gua.<\/b><\/span><\/span><\/p>\n

 <\/p>\n

02- (ENEM)<\/b><\/span><\/span><\/span>\u00a0<\/b><\/span><\/span><\/span>No processo de obten\u00e7\u00e3o de eletricidade, ocorrem v\u00e1rias transforma\u00e7\u00f5es de energia. Considere duas delas:<\/b><\/span><\/span><\/p>\n

\"\"<\/p>\n

I. cin\u00e9tica em el\u00e9trica\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 \u00a0\u00a0\u00a0\u00a0II. potencial gravitacional em cin\u00e9tica<\/b><\/span><\/span><\/p>\n

Analisando o esquema a seguir, \u00e9 poss\u00edvel identificar que elas se encontram, respectivamente, entre:<\/b><\/span><\/span><\/p>\n

a) I – a \u00e1gua no n\u00edvel h e a turbina, II – o gerador e a torre de distribui\u00e7\u00e3o.<\/b><\/span><\/span><\/p>\n

b) I – a \u00e1gua no n\u00edvel h e a turbina, II – a turbina e o gerador.<\/b><\/span><\/span><\/p>\n

c) I – a turbina e o gerador, II – a turbina e o gerador.<\/b><\/span><\/span><\/p>\n

d) I – a turbina e o gerador, II – a \u00e1gua no n\u00edvel h e a turbina.<\/b><\/span><\/span><\/p>\n

e) I – o gerador e a torre de distribui\u00e7\u00e3o, II – a \u00e1gua no n\u00edvel h e a turbina.<\/b><\/span><\/span><\/p>\n

03-(ENEM)<\/b><\/span><\/span><\/span>\u00a0<\/b><\/span><\/span><\/span>A energia t\u00e9rmica liberada em processos de fiss\u00e3o nuclear pode ser utilizada na gera\u00e7\u00e3o de vapor para produzir energia mec\u00e2nica que, por sua vez, ser\u00e1 convertida em energia el\u00e9trica.\u00a0 Abaixo est\u00e1 representado um esquema b\u00e1sico de uma usina de energia nuclear.<\/b><\/span><\/span><\/p>\n

\"\"<\/p>\n

A partir do esquema s\u00e3o feitas as seguintes afirma\u00e7\u00f5es:<\/b><\/span><\/span><\/p>\n

I. a energia liberada na rea\u00e7\u00e3o \u00e9 usada para ferver a \u00e1gua que, como vapor a alta press\u00e3o, aciona a turbina.<\/b><\/span><\/span><\/p>\n

II. a turbina, que adquire uma energia cin\u00e9tica de rota\u00e7\u00e3o, \u00e9 acoplada mecanicamente ao gerador para produ\u00e7\u00e3o de energia el\u00e9trica.<\/b><\/span><\/span><\/p>\n

III. a \u00e1gua depois de passar pela turbina \u00e9 pr\u00e9-aquecida no condensador e bombeada de volta ao reator.<\/b><\/span><\/span><\/p>\n

Dentre as afirma\u00e7\u00f5es acima, somente est\u00e1(\u00e3o) correta(s):<\/b><\/span><\/span><\/p>\n

a) I.\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 b) II.\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 c) III.\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 d) I e II.\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 e) II e III.<\/b><\/span><\/span><\/p>\n

 <\/p>\n

04- (ENEM)<\/b><\/span><\/span><\/span>\u00a0<\/b><\/span><\/span><\/span>O setor de transporte, que concentra uma grande parcela da demanda de energia no pa\u00eds, continuamente busca alternativas de combust\u00edveis.<\/b><\/span><\/span><\/p>\n

Investigando alternativas ao \u00f3leo diesel, alguns especialistas apontam para o uso do \u00f3leo de girassol, menos poluente e de fonte renov\u00e1vel, ainda em fase experimental.<\/b><\/span><\/span><\/p>\n

\"\"<\/p>\n

\u00a0Foi constatado que um trator pode rodar, NAS MESMAS CONDI\u00c7\u00d5ES, mais tempo com um litro de \u00f3leo de girassol, que com um litro de \u00f3leo diesel.<\/b><\/span><\/span><\/p>\n

Essa constata\u00e7\u00e3o significaria, portanto, que usando \u00f3leo de girassol,<\/b><\/span><\/span><\/p>\n

a) o consumo por km seria maior do que com \u00f3leo diesel.<\/b><\/span><\/span><\/p>\n

b) as velocidades atingidas seriam maiores do que com \u00f3leo diesel.<\/b><\/span><\/span><\/p>\n

c) o combust\u00edvel do tanque acabaria em menos tempo do que com \u00f3leo diesel.<\/b><\/span><\/span><\/p>\n

d) a pot\u00eancia desenvolvida, pelo motor, em uma hora, seria menor do que com \u00f3leo diesel.<\/b><\/span><\/span><\/p>\n

e) a energia liberada por um litro desse combust\u00edvel seria maior do que por um de \u00f3leo diesel.<\/b><\/span><\/span><\/p>\n

 <\/p>\n

05- (Uerj-RJ)<\/b><\/span><\/span><\/span>\u00a0<\/b><\/span><\/span><\/span>Um ve\u00edculo consumiu 63,0 L de g\u00e1s natural para percorrer uma dist\u00e2ncia de 225 km. A queima de 28,0 L de g\u00e1s natural libera 1,00 \u00d7 10<\/b><\/span><\/span>6<\/b><\/span><\/span><\/sup>\u00a0<\/b><\/span><\/span><\/span>J de energia.\u00a0<\/b><\/span><\/span><\/p>\n

A energia consumida, em joules, por quil\u00f4metro, foi igual a:<\/b><\/span><\/span><\/p>\n

a) 5,10 \u00d7 10<\/b><\/span><\/span>6<\/b><\/span><\/span><\/sup>\u00a0<\/b><\/span><\/span><\/sup><\/span>\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0<\/b><\/span><\/span><\/p>\n

b) 4,50 \u00d7 10<\/b><\/span><\/span>5<\/b><\/span><\/span><\/sup>\u00a0<\/b><\/span><\/span><\/sup><\/span>\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0<\/b><\/span><\/span><\/p>\n

c) 1,00 \u00d7 10<\/b><\/span><\/span>4<\/b><\/span><\/span><\/sup>\u00a0<\/b><\/span><\/span><\/sup><\/span>\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0<\/b><\/span><\/span><\/p>\n

d) 2,25 \u00d7 10<\/b><\/span><\/span>3<\/b><\/span><\/span><\/sup>\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0<\/b><\/span><\/span><\/p>\n

e) 2,25.10<\/b><\/span><\/span>2<\/b><\/span><\/span><\/sup><\/p>\n

 <\/p>\n

06-(ENEM)<\/b><\/span><\/span><\/span>\u00a0<\/b><\/span><\/span><\/span>A tabela a seguir apresenta alguns exemplos de\u00a0 processos, fen\u00f4menos ou objetos em que ocorrem transforma\u00e7\u00f5es de energia. Nessa tabela, aparecem as dire\u00e7\u00f5es de transforma\u00e7\u00f5es de energia. Por exemplo, o termopar \u00e9 um dispositivo onde energia t\u00e9rmica se transforma em energia el\u00e9trica.<\/b><\/span><\/span><\/p>\n

\"\"<\/p>\n

Dentre os processos indicados na tabela, ocorre conserva\u00e7\u00e3o de energia:<\/b><\/span><\/span><\/p>\n

a) em todos os processos\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 b) somente nos processos que envolvem transforma\u00e7\u00f5es de energia sem dissipa\u00e7\u00e3o de calor<\/b><\/span><\/span><\/p>\n

c) somente nos processos que envolvem transforma\u00e7\u00f5es de energia mec\u00e2nica.<\/b><\/span><\/span><\/p>\n

d) somente nos processos que n\u00e3o envolvem energia qu\u00edmica.<\/b><\/span><\/span><\/p>\n

e) somente nos processos que n\u00e3o envolvem nem energia qu\u00edmica nem energia t\u00e9rmica.<\/b><\/span><\/span><\/p>\n

 <\/p>\n

07-(ENEM)<\/b><\/span><\/span><\/span>\u00a0<\/b><\/span><\/span><\/span>O diagrama abaixo representa a energia solar que atinge a Terra e sua utiliza\u00e7\u00e3o na gera\u00e7\u00e3o de eletricidade. A energia solar \u00e9 respons\u00e1vel pela manuten\u00e7\u00e3o do ciclo da \u00e1gua, pelo movimento do ar, e pelo ciclo de carbono que ocorre atrav\u00e9s da fotoss\u00edntese dos vegetais, da decomposi\u00e7\u00e3o e da respira\u00e7\u00e3o dos seres vivos, al\u00e9m da forma\u00e7\u00e3o de combust\u00edveis f\u00f3sseis.<\/b><\/span><\/span><\/p>\n

\"\"<\/p>\n

De acordo com o diagrama, a humanidade aproveita, na forma de energia el\u00e9trica, uma fra\u00e7\u00e3o da energia recebida como radia\u00e7\u00e3o solar, correspondente a:<\/b><\/span><\/span><\/p>\n

\"\"<\/p>\n

08-(ENEM)<\/b><\/span><\/span><\/span>\u00a0<\/b><\/span><\/span><\/span>No diagrama do exerc\u00edcio anterior est\u00e3o representadas as duas modalidades mais comuns de usinas el\u00e9tricas, as hidroel\u00e9tricas e as termoel\u00e9tricas. No Brasil, a constru\u00e7\u00e3o de usinas hidroel\u00e9tricas deve ser incentivada porque essas:<\/b><\/span><\/span><\/p>\n

I. utilizam fontes renov\u00e1veis, o que n\u00e3o ocorre com as termoel\u00e9tricas que utilizam fontes que necessitam de bilh\u00f5es de anos para serem reabastecidas.<\/b><\/span><\/span><\/p>\n

II. apresentam impacto ambiental nulo, pelo represamento das \u00e1guas no curso normal dos rios.<\/b><\/span><\/span><\/p>\n

III. aumentam o \u00edndice pluviom\u00e9trico da regi\u00e3o de seca do Nordeste, pelo represamento de \u00e1guas.<\/b><\/span><\/span><\/p>\n

Das tr\u00eas afirma\u00e7\u00f5es acima, somente:<\/b><\/span><\/span><\/p>\n

a)\u00a0 I est\u00e1 correta\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0<\/b><\/span><\/span><\/p>\n

b)\u00a0 II est\u00e1 correta\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0<\/b><\/span><\/span><\/p>\n

c)\u00a0 III est\u00e1 correta\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0<\/b><\/span><\/span><\/p>\n

d) I e II est\u00e3o corretas\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0<\/b><\/span><\/span><\/p>\n

e) II e III est\u00e3o corretas<\/b><\/span><\/span><\/p>\n

 <\/p>\n

09-(UEPB)<\/b><\/span><\/span><\/span>\u00a0<\/b><\/span><\/span><\/span>O princ\u00edpio da conserva\u00e7\u00e3o da energia constitui uma das grandes generaliza\u00e7\u00f5es cient\u00edficas elaboradas no s\u00e9culo XIX. A partir dele, todas as atividades humanas passaram a ter um \u201cdenominador comum\u201d \u2013 a energia.<\/b><\/span><\/span><\/p>\n

Com base na compreens\u00e3o desse princ\u00edpio, relacione os objetos ou fen\u00f4menos numerados de 1 a 5, com as transforma\u00e7\u00f5es de energia correspondentes, abaixo deles.<\/b><\/span><\/span><\/p>\n

(1) No movimento de uma pessoa que escorrega num tobog\u00e3.<\/b><\/span><\/span><\/p>\n

(2) Um secador de cabelos possui um ventilador que gira e um resistor que se aquece quando o aparelho \u00e9 ligado \u00e0 rede el\u00e9trica.<\/b><\/span><\/span><\/p>\n

(3) Um autom\u00f3vel em que a bateria constitui a fonte de energia para ligar o motor de arranque, acender os far\u00f3is e tocar a buzina, etc.<\/b><\/span><\/span><\/p>\n

(4) Na usina hidroel\u00e9trica, onde a queda-d\u2019agua armazenada em uma represa passa pela tubula\u00e7\u00e3o fazendo girar uma turbina e seu movimento de rota\u00e7\u00e3o \u00e9 transmitido a um gerador de eletricidade.<\/b><\/span><\/span><\/p>\n

(5) Na usina t\u00e9rmica, onde a queima do carv\u00e3o ou petr\u00f3leo (\u00f3leo combust\u00edvel) provoca a vaporiza\u00e7\u00e3o da \u00e1gua contida em uma caldeira. Esse vapor, em alta press\u00e3o, faz girar uma turbina e essa rota\u00e7\u00e3o \u00e9 transmitida ao gerador de eletricidade.<\/b><\/span><\/span><\/p>\n

(\u00a0 ) A energia el\u00e9trica transforma-se em energia de movimento (cin\u00e9tica) e t\u00e9rmica.<\/b><\/span><\/span><\/p>\n

(\u00a0 ) A energia potencial transforma-se em energia cin\u00e9tica e t\u00e9rmica.<\/b><\/span><\/span><\/p>\n

(\u00a0 ) A energia potencial de intera\u00e7\u00e3o gravitacional transforma-se em energia cin\u00e9tica, que se transforma em el\u00e9trica.<\/b><\/span><\/span><\/p>\n

(\u00a0 ) A energia potencial qu\u00edmica transforma-se em energia de movimento (ou cin\u00e9tica)\u00a0 em luminosa e em sonora.<\/b><\/span><\/span><\/p>\n

(\u00a0 ) A energia potencial qu\u00edmica transforma-se em energia t\u00e9rmica, que se transforma em cin\u00e9tica e, por sua vez, transforma-se em el\u00e9trica.<\/b><\/span><\/span><\/p>\n

 <\/p>\n

10-(UFBA)<\/b><\/span><\/span><\/span>\u00a0<\/b><\/span><\/span><\/span>Neste ano de 2005, comemora-se, por proposta da ONU, o Ano Mundial da F\u00edsica. Essa comemora\u00e7\u00e3o representa o reconhecimento do papel pioneiro que a F\u00edsica desempenhou na consolida\u00e7\u00e3o de um novo modo de olhar e de tentar compreender o mundo material. Os procedimentos introduzidos por Isaac Newton no s\u00e9culo XVII produziram um grande desenvolvimento cient\u00edfico-tecnol\u00f3gico, que se estendeu a diversas \u00e1reas do conhecimento, contribuindo para o avan\u00e7o de ci\u00eancias, como a Qu\u00edmica, a Biologia, a Medicina e as Ci\u00eancias Sociais, entre outras.<\/b><\/span><\/span><\/p>\n

No s\u00e9culo XX, as conquistas da Ci\u00eancia propiciaram grandes modifica\u00e7\u00f5es da vida na Terra, principalmente para a humanidade. A melhoria das condi\u00e7\u00f5es de sa\u00fade, de habita\u00e7\u00e3o e dos meios de transporte, a produ\u00e7\u00e3o de energia e de alimentos, o aumento da expectativa de vida s\u00e3o resultados obtidos pela ci\u00eancia moderna. Entretanto, o surgimento das novas tecnologias trouxe tamb\u00e9m preocupa\u00e7\u00f5es com refer\u00eancia \u00e0 degrada\u00e7\u00e3o ambiental, entre outras. Novos conceitos, como o de desenvolvimento sustent\u00e1vel e o do princ\u00edpio da precau\u00e7\u00e3o, foram inclu\u00eddos na agenda mundial.<\/b><\/span><\/span><\/p>\n

Considerando, em particular, a grandeza energia – que tem desempenhado, desde o final do s\u00e9culo XIX, uma fun\u00e7\u00e3o unificadora na F\u00edsica – explique o papel que a sociedade organizada deve exercer com respeito \u00e0 produ\u00e7\u00e3o\/utiliza\u00e7\u00e3o\/degrada\u00e7\u00e3o dessa grandeza e comente a necessidade de se impor limites \u00e0s aplica\u00e7\u00f5es tecnol\u00f3gicas.<\/b><\/span><\/span><\/p>\n

 <\/p>\n

11-(ENEM)<\/b><\/span><\/span><\/span>\u00a0<\/b><\/span><\/span><\/span>Observe a situa\u00e7\u00e3o descrita na tirinha a seguir.<\/b><\/span><\/span><\/p>\n

\"\"<\/p>\n

Assim que o menino lan\u00e7a a flecha, h\u00e1 transforma\u00e7\u00e3o de um tipo de energia em outra. A transforma\u00e7\u00e3o, nesse caso, \u00e9 de energia<\/b><\/span><\/span><\/p>\n

a) potencial el\u00e1stica em energia gravitacional.<\/b><\/span><\/span><\/p>\n

b) gravitacional em energia potencial.<\/b><\/span><\/span><\/p>\n

c) potencial el\u00e1stica em energia cin\u00e9tica.<\/b><\/span><\/span><\/p>\n

d) cin\u00e9tica em energia potencial el\u00e1stica.<\/b><\/span><\/span><\/p>\n

e) gravitacional em energia cin\u00e9tica.<\/b><\/span><\/span><\/p>\n

 <\/p>\n

12-(ENEM)<\/b><\/span><\/span><\/span>\u00a0<\/b><\/span><\/span><\/span>A figura a seguir ilustra uma gangorra de brinquedo feita com uma vela. A vela \u00e9 acesa nas duas extremidades e, inicialmente, deixa-se uma das extremidades mais baixa que a outra. A combust\u00e3o da parafina da extremidade mais baixa provoca a fus\u00e3o. A parafina da extremidade mais baixa da vela pinga mais rapidamente que na outra extremidade. O pingar da parafina fundida resulta na diminui\u00e7\u00e3o da massa da vela na extremidade mais baixa, o que ocasiona a invers\u00e3o das posi\u00e7\u00f5es.<\/b><\/span><\/span><\/p>\n

Assim, enquanto a vela queima, oscilam as duas extremidades.<\/b><\/span><\/span><\/p>\n

\"\"<\/p>\n

Nesse brinquedo, observa-se a seguinte seq\u00fc\u00eancia de transforma\u00e7\u00f5es de energia:<\/b><\/span><\/span><\/p>\n

a) energia resultante de processo qu\u00edmico e energia potencial gravitacional e energia cin\u00e9tica<\/b><\/span><\/span><\/p>\n

b) energia potencial gravitacional e energia el\u00e1stica e energia cin\u00e9tica<\/b><\/span><\/span><\/p>\n

c) energia cin\u00e9tica e energia resultante de processo qu\u00edmico e energia potencial gravitacional<\/b><\/span><\/span><\/p>\n

d) energia mec\u00e2nica e energia luminosa e energia potencial gravitacional<\/b><\/span><\/span><\/p>\n

e) energia resultante do processo qu\u00edmico e energia luminosa e energia cin\u00e9tica<\/b><\/span><\/span><\/p>\n

 <\/p>\n

13-(ENEM)<\/b><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

\"\"<\/p>\n

– A mochila tem uma estrutura r\u00edgida semelhante \u00e0 usada por alpinistas.<\/b><\/span><\/span><\/p>\n

– O compartimento de carga \u00e9 suspenso por molas colocadas na vertical.<\/b><\/span><\/span><\/p>\n

– Durante a caminhada, os quadris sobem e descem em m\u00e9dia cinco cent\u00edmetros. A energia produzida pelo vai-e-vem do compartimento de peso faz girar um motor conectado ao gerador de eletricidade.<\/b><\/span><\/span><\/p>\n

Com o projeto de mochila ilustrado na figura 1, pretende-se aproveitar, na gera\u00e7\u00e3o de energia el\u00e9trica para acionar dispositivos eletr\u00f4nicos port\u00e1teis, parte da energia desperdi\u00e7ada no ato de caminhar. As transforma\u00e7\u00f5es de energia envolvidas na produ\u00e7\u00e3o de eletricidade enquanto uma pessoa caminha com essa mochila podem ser esquematizadas conforme ilustrado na figura 2.<\/b><\/span><\/span><\/p>\n

As energias I e II, representadas no esquema anterior, podem ser identificadas, respectivamente, como<\/b><\/span><\/span><\/p>\n

a) cin\u00e9tica e el\u00e9trica.\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0<\/b><\/span><\/span><\/p>\n

b) t\u00e9rmica e cin\u00e9tica.\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0<\/b><\/span><\/span><\/p>\n

c) t\u00e9rmica e el\u00e9trica.\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0<\/b><\/span><\/span><\/p>\n

d) sonora e t\u00e9rmica.\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0<\/b><\/span><\/span><\/p>\n

e) radiante e el\u00e9trica.<\/b><\/span><\/span><\/p>\n

 <\/p>\n

14-(ENEM-MEC)<\/b><\/span><\/span><\/span> N\u00e3o \u00e9 nova a id\u00e9ia de se extrair energia dos oceanos aproveitando-se a diferen\u00e7a das mar\u00e9s alta e baixa. Em 1967, os franceses instalaram a primeira usina \u201cmar\u00e9-motriz\u201d, construindo uma barragem equipada de 24 turbinas, aproveitando-<\/b><\/span><\/span><\/p>\n

\"\"<\/p>\n

se a pot\u00eancia m\u00e1xima instalada de 240 MW, suficiente para a demanda de uma cidade com 200 mil habitantes. Aproximadamente 10% da pot\u00eancia total instalada s\u00e3o demandados pelo consumo residencial.
\nNessa cidade francesa, aos domingos, quando parcela dos setores industrial e comercial p\u00e1ra, a demanda diminui 40%. Assim, a produ\u00e7\u00e3o de energia correspondente \u00e0 demanda aos domingos ser\u00e1 atingida mantendo-se
\nI – todas as turbinas em funcionamento, com 60% da capacidade m\u00e1xima de produ\u00e7\u00e3o de cada uma delas.
\nII – a metade das turbinas funcionando em capacidade m\u00e1xima e o restante, com 20% da capacidade m\u00e1xima.
\nIII – quatorze turbinas funcionando em capacidade m\u00e1xima, uma com 40% da capacidade m\u00e1xima e as demais\u00a0 desligadas.
\nEst\u00e1 correta a situa\u00e7\u00e3o descrita<\/b><\/span><\/span><\/p>\n

a) apenas em I\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 b) apenas em II\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 c) apenas em I e em III\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 d) apenas em II e em III\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 e) em I, II e III<\/b><\/span><\/span><\/p>\n

 <\/p>\n

15-(UFRN-RN)<\/b><\/span><\/span><\/span> A produ\u00e7\u00e3o de energia proveniente de mar\u00e9, sistema mar\u00e9-motriz (no qual se utiliza o fluxo das mar\u00e9s para movimentar uma turbina revers\u00edvel capaz de converter em energia el\u00e9trica a energia potencial gravitacional da \u00e1gua), constitui-se numa alternativa de produ\u00e7\u00e3o de energia de baixo impacto ambiental. Um sistema desse tipo encontra-se em funcionamento na localidade de La Rance, Fran\u00e7a, desde 1966, com capacidade instalada de 240 megawatts. As figuras abaixo mostram, esquematicamente, um corte transversal da barragem de um sistema mar\u00e9-motriz, em quatro situa\u00e7\u00f5es distintas, evidenciando os n\u00edveis da \u00e1gua, nos dois lados da represa (oceano e rio), em fun\u00e7\u00e3o da mar\u00e9. As duas situa\u00e7\u00f5es que permitem a gera\u00e7\u00e3o de energia el\u00e9trica s\u00e3o:<\/b><\/span><\/span><\/p>\n

\"\"<\/p>\n

\"\"<\/p>\n

16-(FATEC-SP)<\/b><\/span><\/span><\/span> Considere o texto a seguir:<\/b><\/span><\/span><\/p>\n

PANORAMA ENERG\u00c9TICO MUNDIAL<\/b><\/span><\/span><\/p>\n

Em termos mundiais, a oferta de energia no ano 2000 foi cerca de 9.963 x 10<\/b><\/span><\/span>6<\/b><\/span><\/span><\/sup>\u00a0<\/b><\/span><\/span><\/span>toneladas equivalentes de petr\u00f3leo (tEP) e, em 2003, foi cerca de 10.573 x 10<\/b><\/span><\/span>6<\/b><\/span><\/span><\/sup>\u00a0<\/b><\/span><\/span><\/span>tEP, considerando uma taxa de crescimento m\u00e9dia anual de 2%.<\/b><\/span><\/span><\/p>\n

A desagrega\u00e7\u00e3o da oferta por fonte energ\u00e9tica aponta para um cen\u00e1rio mundial no qual cerca de 87% de toda a energia prov\u00e9m de fontes n\u00e3o renov\u00e1veis e somente 13% de fontes renov\u00e1veis.<\/b><\/span><\/span><\/p>\n

Portanto, o planeta \u00e9 movido por fontes n\u00e3o renov\u00e1veis de energia, e o fim desta era \u201cn\u00e3o renov\u00e1vel\u201d est\u00e1 pr\u00f3ximo.<\/b><\/span><\/span><\/p>\n

\"\"<\/p>\n

\u00a0A palavra de ordem, para o s\u00e9culo XXI, \u00e9 a busca em larga escala, de fontes de energias renov\u00e1veis.<\/b><\/span><\/span><\/p>\n

(Curso de Gest\u00e3o Ambiental \u2013 Autores: Arlindo Philippi Jr., Marcelo A. Romero, Gilda C Bruna \u2013 p.925 e 926 – USP \u2013 2006 – Adaptado)<\/b><\/span><\/span><\/p>\n

De acordo com as informa\u00e7\u00f5es do texto, a oferta de energia que prov\u00e9m de fontes renov\u00e1veis, em 2001, foi,<\/b><\/span><\/span><\/p>\n

em toneladas equivalentes de petr\u00f3leo, cerca de<\/b><\/span><\/span><\/p>\n

a) 1.300.10<\/b><\/span><\/span>6<\/b><\/span><\/span><\/sup>.\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0<\/b><\/span><\/span><\/p>\n

b) 1.320.10<\/b><\/span><\/span>6<\/b><\/span><\/span><\/sup>.\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0<\/b><\/span><\/span><\/p>\n

c) 1.340.10<\/b><\/span><\/span>6<\/b><\/span><\/span><\/sup>.\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0<\/b><\/span><\/span><\/p>\n

d) 1.350.10<\/b><\/span><\/span>6<\/b><\/span><\/span><\/sup>.\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0<\/b><\/span><\/span><\/p>\n

e) 1.370.10<\/b><\/span><\/span>6<\/b><\/span><\/span><\/sup>.<\/b><\/span><\/span><\/p>\n

 <\/p>\n

17-(FATEC-SP)<\/b><\/span><\/span><\/span> Leia o texto a seguir.<\/b><\/span><\/span><\/p>\n

PEI XES ENSINAM COMO GERAR ELETRICIDADE EM \u00c1GUAS CALMAS<\/b><\/span><\/span><\/p>\n

Vibra\u00e7\u00f5es induzidas por v\u00f3rtices s\u00e3o ondula\u00e7\u00f5es que um objeto redondo ou cil\u00edndrico induz no fluxo de um fluido, seja este a \u00e1gua ou o ar. A presen\u00e7a do objeto induz mudan\u00e7as no fluxo do fluido, criando redemoinhos ou v\u00f3rtices, que se formam em um padr\u00e3o nos lados opostos do objeto.<\/b><\/span><\/span><\/p>\n

Os v\u00f3rtices empurram e puxam o objeto para a direita e para a esquerda, perpendicularmente \u00e0 corrente. Atualmente, h\u00e1 um equipamento, batizado de Vivace, que \u00e9 capaz de gerar eletricidade<\/b><\/span><\/span><\/p>\n

\"\"<\/p>\n

utilizando cursos de \u00e1gua que se movimentam a pouco mais de 3 km\/h. A simples presen\u00e7a do Vivace, na corrente de \u00e1gua, cria v\u00f3rtices alternados acima e abaixo dele. Os v\u00f3rtices empurram e puxam o cilindro para cima e para baixo ao longo de suas molas. Essa energia mec\u00e2nica \u00e9 utilizada para acionar um gerador que produz a eletricidade.<\/b><\/span><\/span><\/p>\n

Os peixes fazem isso o tempo todo, usando as for\u00e7as dos v\u00f3rtices para se moverem de forma eficiente.<\/b><\/span><\/span><\/p>\n

\"\"<\/p>\n

(http:\/\/www.inovacaotecnologica.com.br\/noticias\/noticia.php?artigo=peixes-ensinam-como-gerar-eletricidade-em-aguascalmas&<\/b><\/span><\/span><\/p>\n

id=010115081208 adaptado. Acesso em 14.03.2010)<\/b><\/span><\/span><\/p>\n

De acordo com o texto s\u00e3o feitas as seguintes afirma\u00e7\u00f5es:<\/b><\/span><\/span><\/p>\n

I. Os v\u00f3rtices s\u00e3o ondula\u00e7\u00f5es que podem ser utilizadas em meios aqu\u00e1ticos como rios, mar\u00e9s e cachoeiras.<\/b><\/span><\/span><\/p>\n

II. O processo de transforma\u00e7\u00e3o de energia, que ocorre no gerador, \u00e9 de energia cin\u00e9tica em energia el\u00e9trica.<\/b><\/span><\/span><\/p>\n

III. Essa nova forma de explora\u00e7\u00e3o de energia depende apenas das vibra\u00e7\u00f5es induzidas pelos redemoinhos, n\u00e3o dependendo de ondas, mar\u00e9s ou quedas d\u00b4\u00e1gua.<\/b><\/span><\/span><\/p>\n

\u00c9 correto o que se afirma em<\/b><\/span><\/span><\/p>\n

a) II, apenas.\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0<\/b><\/span><\/span><\/p>\n

b) I e II, apenas.\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0<\/b><\/span><\/span><\/p>\n

c) I e III, apenas.\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0<\/b><\/span><\/span><\/p>\n

d) II e III, apenas.\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0<\/b><\/span><\/span><\/p>\n

e) I, II e III<\/b><\/span><\/span><\/p>\n

 <\/p>\n

18-(FATEC-SP)<\/b><\/span><\/span><\/span> Nos \u00faltimos anos, a energia solar fotovoltaica tem provido energia el\u00e9trica para v\u00e1rias aplica\u00e7\u00f5es. Sua utiliza\u00e7\u00e3o vai desde sat\u00e9lites artificiais at\u00e9 resid\u00eancias e aldeias onde n\u00e3o h\u00e1 eletrifica\u00e7\u00e3o.<\/b><\/span><\/span><\/p>\n

\"\"<\/p>\n

Diferente dos sistemas solares para aquecimento de \u00e1gua, os sistemas fotovoltaicos (FV) n\u00e3o utilizam calor para produzir eletricidade. A tecnologia FV produz eletricidade diretamente dos el\u00e9trons liberados pela intera\u00e7\u00e3o da luz do Sol com certos semicondutores, tal como o sil\u00edcio presente no painel fotovoltaico.<\/b><\/span><\/span><\/p>\n

Essa energia \u00e9 confi\u00e1vel e silenciosa, pois n\u00e3o existe movimento mec\u00e2nico. O movimento dos el\u00e9trons forma eletricidade de corrente direta e o elemento principal \u00e9 a c\u00e9lula solar. V\u00e1rias c\u00e9lulas s\u00e3o conectadas para produzir um painel fotovoltaico e muitos pain\u00e9is conectados formam um “array” ou m\u00f3dulo fotovoltaico.<\/b><\/span><\/span><\/p>\n

(NOGUEIRA Jr., Milton P. – Energia Solar Fotovoltaica. Adaptado)<\/b><\/span><\/span><\/p>\n

Um agrupamento de trinta pain\u00e9is retangulares de dimens\u00f5es 0,92 m por 2,0 m, cada um, forma um m\u00f3dulo fotovoltaico como descrito anteriormente. A pot\u00eancia el\u00e9trica gerada por esse m\u00f3dulo \u00e9, em watts,<\/b><\/span><\/span><\/p>\n

\"\"<\/p>\n

\"\"<\/p>\n

19-(FATEC-SP)<\/b><\/span><\/span><\/span> As fontes de energia que utilizamos s\u00e3o chamadas de renov\u00e1veis e n\u00e3o renov\u00e1veis. As renov\u00e1veis s\u00e3o aquelas que podem ser obtidas por fontes naturais capazes de se recompor com facilidade em pouco tempo, dependendo do material do combust\u00edvel.<\/b><\/span><\/span><\/p>\n

As n\u00e3o renov\u00e1veis s\u00e3o praticamente imposs\u00edveis de se regenerarem em rela\u00e7\u00e3o \u00e0 escala de tempo humana. Elas utilizam-se de recursos naturais existentes em quantidades fixas ou que s\u00e3o consumidos mais rapidamente do que a natureza pode produzi-los.<\/b><\/span><\/span><\/p>\n

A seguir, temos algumas formas de energia e suas respectivas fontes.<\/b><\/span><\/span><\/p>\n

\"\"<\/p>\n

Assinale a alternativa que apresenta somente as formas de energias renov\u00e1veis.<\/b><\/span><\/span><\/p>\n

a) solar, t\u00e9rmica e nuclear.\u00a0\u00a0<\/b><\/span><\/span><\/p>\n

b) maremotriz, solar e t\u00e9rmica.\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0<\/b><\/span><\/span><\/p>\n

c) hidr\u00e1ulica, maremotriz e solar.\u00a0\u00a0<\/b><\/span><\/span><\/p>\n

d) e\u00f3lica, nuclear e maremotriz.<\/b><\/span><\/span><\/p>\n

e) hidr\u00e1ulica, t\u00e9rmica e nuclear.<\/b><\/span><\/span><\/p>\n

 <\/p>\n

20-(ETEC-SP)<\/b><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

\"\"<\/p>\n

A energia que cada alimento possui ser\u00e1 gradativamente liberada \u00e9 utilizada pelo corpo para a realiza\u00e7\u00e3o de v\u00e1rias fun\u00e7\u00f5es, como digest\u00e3o, respira\u00e7\u00e3o, pr\u00e1tica de exerc\u00edcios…<\/b><\/span><\/span><\/p>\n

Imagine que um aluno de uma Etec consumiu em seu almo\u00e7o 4 colheres de sopa de arroz com feij\u00e3o; salada com 3 folhas de alface e meio tomate, temperada com meia colher de sopa de azeite, meia colher de sopa de vinagre e uma pitada de sal; 1 copo de suco natural de abacaxi; 1 coxa de frango e, quando saiu da mesa, n\u00e3o resistiu aos brigadeiros, que sua irm\u00e3 trouxe da festa de uma amiguinha, comendo 2 de sobremesa<\/b><\/span><\/span><\/p>\n

\"\"<\/p>\n

Tendo como base apenas as quilocalorias (kcal) ingeridas no almo\u00e7o e considerando que todas as fun\u00e7\u00f5es do corpo desse<\/b><\/span><\/span><\/p>\n

aluno consumiram 500 kcal, a quantidade de energia de que ele ainda disp\u00f5e da que foi ingerida \u00e9, aproximadamente, em kcal,<\/b><\/span><\/span><\/p>\n

\"\"<\/p>\n

21-(UEPA-PA)<\/b><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

\"\"<\/p>\n

Num parque de divers\u00f5es h\u00e1 um escorregador infantil, conforme indica a figura abaixo.<\/b><\/span><\/span><\/p>\n

\"\"<\/p>\n

Neste brinquedo, as crian\u00e7as, inicialmente em repouso, partem do ponto A e atingem o ponto B. Suponha que o coeficiente de atrito entre as superf\u00edcies de contato seja igual a 0,5.<\/b><\/span><\/span><\/p>\n

Considerando que, quando uma crian\u00e7a escorrega, a dissipa\u00e7\u00e3o de energia ocorra apenas pela a\u00e7\u00e3o da for\u00e7a de atrito, e sabendo que\u00a0 a\u00a0 ingest\u00e3o de um sorvete fornece 112.000 J, o n\u00famero de vezes que uma crian\u00e7a de 20 kg dever\u00e1 escorregar pelo brinquedo para perder a energia correspondente \u00e0 ingest\u00e3o de um sorvete \u00e9:<\/b><\/span><\/span><\/p>\n

Dados: g = 10 m\/s<\/b><\/span><\/span>2<\/b><\/span><\/span><\/sup>; sen 45\u00b0 = cos 45\u00b0 = 0,7<\/b><\/span><\/span><\/p>\n

\"\"<\/p>\n

22-(UFPA-PA)<\/b><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

\"\"<\/p>\n

Um\u00a0 painel\u00a0 de\u00a0 energia\u00a0 solar\u00a0 de\u00a0 \u00e1rea\u00a0 igual a\u00a0 1 m<\/b><\/span><\/span>2<\/b><\/span><\/span><\/sup>\u00a0<\/b><\/span><\/span><\/span>produz cerca de 0,5 kW.h por dia.<\/b><\/span><\/span>\u00a0<\/b><\/span><\/span><\/span>\u00a0<\/b><\/span><\/span><\/sup>Pensando nisso, um consumidor interessado nessa fonte de energia resolveu avaliar sua necessidade de consumo di\u00e1rio, que est\u00e1 listada na tabela abaixo.<\/b><\/span><\/span><\/p>\n

\"\"<\/p>\n

A partir desses dados, o n\u00famero m\u00ednimo de pain\u00e9is solares que esse consumidor precisa adquirir para fazer frente \u00e0s suas necessidades<\/b><\/span><\/span><\/p>\n

de consumo di\u00e1rio de energia \u00e9<\/b><\/span><\/span><\/p>\n

\"\"<\/p>\n

23-(ACAFE-SC)<\/b><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

\"\"<\/p>\n

Em um curso de seguran\u00e7a de tr\u00e2nsito, um deseja mostrar a rela\u00e7\u00e3o entre o aumento de velocidade de um carro e a energia associada ao mesmo. Considere um carro acelerado do repouso at\u00e9 72 km\/h (20 m\/s), gastando uma energia E<\/b><\/span><\/span>1<\/b><\/span><\/span><\/sub>, cedida pelo motor.<\/b><\/span><\/span><\/p>\n

\"\"\u00a0\"\"<\/p>\n

Ap\u00f3s, o mesmo carro \u00e9 acelerado de 72 km\/h (20 m\/s) at\u00e9 144 km\/h (40 m\/s), portanto, com a mesma varia\u00e7\u00e3o de velocidade, gastando uma energia E<\/b><\/span><\/span>2<\/b><\/span><\/span><\/sub>.<\/b><\/span><\/span><\/p>\n

A alternativa\u00a0 correta que mostra a rela\u00e7\u00e3o entre as energias E<\/b><\/span><\/span>2<\/b><\/span><\/span><\/sub>\u00a0<\/b><\/span><\/span><\/span>e E<\/b><\/span><\/span>1<\/b><\/span><\/span><\/sub>\u00a0<\/b><\/span><\/span><\/span>\u00e9:<\/b><\/span><\/span><\/p>\n

\"\"<\/p>\n

24-(ENEM-MEC)<\/b><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

\"\"<\/p>\n

Para evitar o desmatamento da Mata Atl\u00e2ntica nos arredores da cidade de Amargosa, no Rec\u00f4ncavo da Bahia, o Ibama<\/b><\/span><\/span><\/p>\n

\"\"<\/p>\n

tem atuado, no sentido de fiscalizar, entre outras, as pequenas propriedades rurais que dependem da lenha proveniente das matas para a produ\u00e7\u00e3o da farinha de mandioca, produto t\u00edpico da regi\u00e3o. Com isso, pequenos produtores procuram alternativas como o g\u00e1s de cozinha, o que encarece a farinha.<\/b><\/span><\/span><\/p>\n

Uma alternativa vi\u00e1vel, em curto prazo, para os produtores de farinha em Amargosa, que n\u00e3o cause danos \u00e0 Mata Atl\u00e2ntica nem encare\u00e7a o produto \u00e9 a<\/b><\/span><\/span><\/p>\n

A. constru\u00e7\u00e3o, nas pequenas propriedades, de grandes fornos el\u00e9tricos para torrar a mandioca.<\/b><\/span><\/span><\/p>\n

B. planta\u00e7\u00e3o, em suas propriedades, de arvores para serem utilizadas na produ\u00e7\u00e3o de lenha.<\/b><\/span><\/span><\/p>\n

C. permiss\u00e3o, por parte do Ibama, da explora\u00e7\u00e3o da Mata Atl\u00e2ntica apenas pelos pequenos produtores.<\/b><\/span><\/span><\/p>\n

D. constru\u00e7\u00e3o de biodigestores, para a produ\u00e7\u00e3o de g\u00e1s combust\u00edvel a partir de res\u00edduos org\u00e2nicos da regi\u00e3o.<\/b><\/span><\/span><\/p>\n

E. coleta de carv\u00e3o de regi\u00f5es mais distantes, onde existe menor intensidade de fiscaliza\u00e7\u00e3o do Ibama.<\/b><\/span><\/span><\/p>\n

 <\/p>\n

25-(ENEM-MEC)\u00a0\u00a0<\/b><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

\"\"<\/p>\n

Os biocombust\u00edveis de primeira gera\u00e7\u00e3o s\u00e3o derivados da soja, milho e cana-de-a\u00e7\u00facar\u00a0 e sua produ\u00e7\u00e3o ocorre atrav\u00e9s<\/b><\/span><\/span><\/p>\n

\"\"<\/p>\n

da fermenta\u00e7\u00e3o. Biocombust\u00edveis derivados de material celul\u00f3sico ou biocombust\u00edveis de segunda gera\u00e7\u00e3o \u2013 coloquialmente chamados de \u201cgasolina de capim\u201d \u2013 s\u00e3o aqueles produzidos a partir de res\u00edduos de madeira (serragem, por exemplo), talos de milho, palha de trigo ou capim de crescimento r\u00e1pido e se apresentam como uma alternativa para os problemas enfrentados pelos de primeira gera\u00e7\u00e3o, j\u00e1 que as mat\u00e9rias-primas s\u00e3o baratas e abundantes.<\/b><\/span><\/span><\/p>\n

DALE, B. E.; HUBER, G. W. Gasolina de capim e outros vegetais.<\/b><\/span><\/span>\u00a0<\/b><\/span><\/span><\/span>Scientific American Brasil. Ago. 2009. n.\u00b0 87<\/b><\/span><\/span><\/span><\/p>\n

(adaptado).<\/b><\/span><\/span><\/p>\n

O texto mostra um dos pontos de vista a respeito do uso dos biocombust\u00edveis na atualidade, os quais:<\/b><\/span><\/span><\/p>\n

a) s\u00e3o matrizes energ\u00e9ticas com menor carga de polui\u00e7\u00e3o para o ambiente e podem propiciar a gera\u00e7\u00e3o de novos empregos, entretanto, para serem oferecidos com baixo custo, a tecnologia da degrada\u00e7\u00e3o da celulose nos biocombust\u00edveis de segunda gera\u00e7\u00e3o deve ser extremamente eficiente.<\/b><\/span><\/span><\/p>\n

b) oferecem m\u00faltiplas dificuldades, pois a produ\u00e7\u00e3o \u00e9 de alto custo, sua implanta\u00e7\u00e3o n\u00e3o gera empregos, e deve-se ter cuidado com o risco ambiental, pois eles oferecem os mesmos riscos que o uso de combust\u00edveis f\u00f3sseis.<\/b><\/span><\/span><\/p>\n

c) sendo de segunda gera\u00e7\u00e3o, s\u00e3o produzidos por uma tecnologia que acarreta problemas sociais, sobretudo decorrente ao fato de a mat\u00e9ria-prima ser abundante e facilmente encontrada, o que impede a gera\u00e7\u00e3o de novos empregos.<\/b><\/span><\/span><\/p>\n

d) sendo de primeira e segunda gera\u00e7\u00e3o, s\u00e3o produzidos por tecnologias que devem passar por uma avalia\u00e7\u00e3o criteriosa quanto ao uso, pois uma enfrenta o problema da falta de espa\u00e7o para plantio da mat\u00e9ria-prima e a outra impede a gera\u00e7\u00e3o de novas fontes de emprego.<\/b><\/span><\/span><\/p>\n

e) podem acarretar s\u00e9rios problemas econ\u00f4micos e sociais, pois a substitui\u00e7\u00e3o do uso de petr\u00f3leo afeta negativamente toda uma cadeia produtiva na medida em que exclui diversas fontes de emprego nas refinarias, postos de gasolina e no transporte de petr\u00f3leo e gasolina.<\/b><\/span><\/span><\/p>\n

Confira a resolu\u00e7\u00e3o comentada<\/a>\u00a0<\/span><\/h3>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Exerc\u00edcios de vestibulares sobre Energia 01-(ENEM)\u00a0Na figura a seguir est\u00e1 esquematizado um tipo de usina utilizada na gera\u00e7\u00e3o de eletricidade. Analisando o esquema, \u00e9 poss\u00edvel identificar que se trata de uma usina: a) hidrel\u00e9trica, porque a \u00e1gua corrente baixa a temperatura da turbina. b) hidrel\u00e9trica, porque a usina faz uso da energia cin\u00e9tica da \u00e1gua. c) termoel\u00e9trica, porque no movimento<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"parent":1349,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":{"om_disable_all_campaigns":false,"_monsterinsights_skip_tracking":false,"_monsterinsights_sitenote_active":false,"_monsterinsights_sitenote_note":"","_monsterinsights_sitenote_category":0,"footnotes":""},"class_list":["post-1351","page","type-page","status-publish","hentry"],"aioseo_notices":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/fisicaevestibular.com.br\/novo\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/1351","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/fisicaevestibular.com.br\/novo\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/fisicaevestibular.com.br\/novo\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/fisicaevestibular.com.br\/novo\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/fisicaevestibular.com.br\/novo\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=1351"}],"version-history":[{"count":3,"href":"https:\/\/fisicaevestibular.com.br\/novo\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/1351\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":10817,"href":"https:\/\/fisicaevestibular.com.br\/novo\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/1351\/revisions\/10817"}],"up":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/fisicaevestibular.com.br\/novo\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/1349"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/fisicaevestibular.com.br\/novo\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=1351"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}